Pensamento inferencial o que é e como desenvolvê-lo

Quando lemos um texto, assim como quando olhamos ao nosso redor, nossa mente realiza uma série de atividades ou tarefas que nos permitem entender o conteúdo delas além das informações explícitas que recebemos delas..

Este processo de percepção e elaboração da informação que tem como produto a produção de uma série de conclusões é conhecido como pensamento inferencial. Neste artigo vamos discutir as características deste procedimento, bem como os diferentes tipos que existem e como melhorar o seu desenvolvimento.

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O que é pensamento inferencial??

Por pensamento inferencial entendemos a capacidade ou capacidade de interpretar, combinar idéias e desenvolver uma série de conclusões a partir de certos dados ou informações percebidas. Graças a essa habilidade, podemos determinar ou identificar certas informações que não são encontradas explicitamente na origem.

Para isso, a pessoa usa seus próprios esquemas cognitivos e experiências anteriores, bem como uma série de roteiros e modelos fornecidos pela própria cultura..

Este termo vem do campo da psicolinguística, que atribuiu ao segundo nível que atinge a pessoa em um processo de compreensão de leitura. Dentro do qual permite ao leitor tirar conclusões além das informações obtidas diretamente do texto.

Esta habilidade consiste em um processo muito complexo no qual o leitor faz uma elaboração cognitiva da informação obtida no texto, que é combinada com os próprios esquemas mentais para dar como resultado a representação do significado de uma escrita..

No entanto, esse sentido que é dado à informação não começa diretamente das palavras escritas, mas da cognição do próprio leitor. Isso significa que o pensamento inferencial vai além do limite de entender as informações expressas no texto explicitamente, já que força o leitor a usar seus próprios scripts ou esquemas cognitivos para alcançar esse entendimento.

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Os componentes desse processo psicológico

Para realizar todo o processo de pensamento inferencial, a pessoa precisa do funcionamento correto de três elementos essenciais:

1. sistema sensorial

Permite-nos perceber e tratar as informações que recebemos através da visão e audição

2. memória de trabalho

Processamento e integração de informações é realizado enquanto é recebido

3. memória de longo prazo

Sua principal função é armazenar os esquemas mentais através dos quais podemos realizar o pensamento inferencial

Em conclusão, a realização do funcionamento correto do pensamento inferencial não só nos ajuda a entender as informações, mas também nos ajuda a entender o mundo ao nosso redor. Tudo isso sem ter que recorrer às informações diretas ou explícitas que isso nos proporciona.

Quais tipos existem?

Como mencionamos, o pensamento inferencial nos permite elaborar representações ou imagens cognitivas baseadas em informações sensoriais e usando nossos próprios esquemas mentais. O produto deste processo é conhecido como inferência, existem diferentes tipos de acordo com seu grau de complexidade.

1. inferências globais

Também chamadas de "inferências coerentes", são o produto de um processo de pensamento inferencial no qual a informação é organizada em grandes unidades temáticas que nos permitem associar informação textual com informação da nossa memória..

Isso significa que o leitor elabora uma série de conclusões ou resoluções gerais seguindo o conjunto do texto que você acabou de ler.

Um exemplo de inferências globais pode ser encontrado na compreensão da moral de uma história ou quando pensamos na intenção do escritor da obra..

2. inferências locais

Conhecidas também como inferências coesivas, essas inferências eles nos ajudam a entender e tirar conclusões de um texto enquanto estamos lendo. Neles, interpretações são feitas a partir de informações específicas de um parágrafo ou frase específicos,

Graças a eles podemos dar sentido à informação lida, durante o mesmo momento de leitura.

3. inferências pós-leitura

Esse tipo de inferência é dado quando a pessoa termina de ler o texto e sua principal função é entender o motivo de certos eventos ou eventos que são relatados no texto..

Por exemplo, eles se referem à interpretação de algumas consequências causais que pode aparecer na narrativa. Ou seja, a pessoa pode entender a razão dos eventos concretos que ocorrem no texto.

Como podemos desenvolvê-lo?

Como o pensamento inferencial é uma habilidade, ele se desenvolve ao longo da vida da pessoa e, como tal, é capaz de ser treinado e desenvolvido através de uma série de técnicas ou estratégias..

Esta capacidade já pode ser observada em crianças de apenas três anos. Portanto, a partir dessa idade podemos promover o desenvolvimento do pensamento inferencial e, assim, favorecer tanto a compreensão da leitura da criança quanto a compreensão do que acontece ao seu redor.

Para isso, podemos usar algumas ferramentas ou estratégias especialmente desenvolvidas para desenvolver essa habilidade. No entanto, como é um progresso gradual, devemos levar em conta o nível de desenvolvimento da criança e adaptar essas técnicas às suas capacidades.

Algumas das ferramentas que favorecem o pensamento inferencial são:

1. Escolha dos textos apropriados

A escolha de textos cujo nível de dificuldade é apropriado para as habilidades da criança é essencial como um primeiro passo ao desenvolver o pensamento inferencial..

Os textos devem ser um pequeno desafio para o leitor. Ou seja, eles podem dar origem a um certo nível de inferência, mas sem ser muito complicado, pois, de outro modo, pode gerar sentimentos de frustração ou aborrecimento..

2. Faça perguntas sobre o texto

Prepare perguntas sobre o texto que requer um certo grau de inferência, ou seja,, Não pergunte sobre coisas que são explicitamente declaradas, bem como pedir ao aluno para fazer suas próprias observações e tirar conclusões sobre a narração.

3. Faça previsões

Outra opção é pedir que a criança tente prever o que acontecerá a seguir, enquanto ele está lendo. Peça-lhe para elaborar suas próprias teorias e hipóteses e explicar em que base essas conclusões.

4. Aprendendo por modelagem

Finalmente, em crianças menores ou com menos habilidades, o próprio educador pode servir de modelo ao realizar o pensamento diferencial. Para fazer isso, ele deve descrever o processo mental que ele está realizando, desta forma a criança é fornecida com um exemplo de um padrão que pode imitar.