Como uma criança aprende a falar

A linguagem é uma das coisas mais incríveis que somos capazes de fazer. Até seria possível que o homo sapiens fosse a única criatura no planeta que tivesse essa capacidade. Apenas os golfinhos mostram sinais de linguagem, embora ainda não consigamos entendê-lo.

Nós parecemos feitos para falar e entender a linguagem. As áreas especializadas do cérebro, como as áreas de Broca e Wernicke, sugerem que a genética nos fornece, pelo menos, os fundamentos neurológicos da linguagem..

A lingüística é, naturalmente, um assunto diferente, mas se sobrepõe à psicologia um pouco, especialmente no que desenvolvimento de linguagem em bebês e crianças. A capacidade de as crianças pequenas aprenderem a língua - ou mesmo duas ou três línguas simultaneamente - é uma das indicações de que há algo especial em nosso cérebro nessas idades. Neste artigo psicológico on-line, vamos explicar tudo o que você precisa saber sobre como uma criança aprende a falar.

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1. Os primeiros sons das crianças
2. O palco da palavra
3. Primeiras palavras das crianças
4. As construções gramaticais
5. Quantos anos as crianças aprendem a falar??

Os primeiros sons das crianças

Tudo começa na infância. Os bebês fazem muito barulho desde o nascimento até os 6 meses. Eles gritam, rosnam, rugem e gritam. Eles também coo, que posteriormente vai se tornar vogais. De 6 meses a 10 meses, eles produzem sons mais complicados chamados balbuciando. As primeiras consoantes podem ser combinadas com as vogais para fazer sílabas. Em breve, eles adicionam outras consoantes.

Os pais desempenham um papel importante na formação da linguagem das crianças. Mesmo sendo pré-programados de certa forma para usar a linguagem, precisamos aprender uma linguagem específica das pessoas ao nosso redor. Mães tipicamente ajustar o seu discurso para ajustar ao nível da criança. Esta linguagem é chamada "motherese". Encontra-se em praticamente todas as culturas do planeta e tem certas características comuns:

• As frases são muito curtas.
• Há muita repetição e redundância
• Existe uma qualidade melodiosa
• Ele contém muitas palavras especiais para bebês.

Ela também está inserida no contexto do entorno, com referências constantes a coisas e atividades próximas que estão ocorrendo.

O palco da palavra

Aos 10 meses, a maioria das crianças entende entre 5 e 10 palavras. ¡Somente ¼ eles alcançam 40 palavras! De 12 a 18 meses (mais ou menos) é chamado de etapa de uma palavra (ou holofrásica). Cada palavra constitui uma frase por si só. Aos 12 meses, a maioria das crianças pode produzir 3 ou 4 palavras e entender entre 30 e 40. Novamente, ¡Há algumas crianças que entendem e até usam até 80! Aos 14 meses, o número de palavras incluídas salta para 50-100, e até mesmo o ¼ mais lento sabe 20-50. Aos 18 meses, a maioria das crianças pode produzir 25 a 50 palavras e entender centenas delas.

Duas características desse estágio são as Overextensions e as infraextensions. Por exemplo, a palavra "chapéu" pode significar quase qualquer coisa que alguém carrega na cabeça, um "cachorrinho" é aplicado a quase qualquer animal, e "papai" (algo que embaraça as mulheres ao redor do mundo) pode ser aplicado a qualquer homem Por outro lado, às vezes as crianças usam a infraextensão, na qual usam uma palavra geral para aplicar uma coisa específica. Por exemplo, "bibi" pode significar MINHA mamadeira e somente minha mamadeira, e "papes" podem significar MEUS sapatos e somente aqueles.

Primeiras palavras das crianças

Há certas palavras comuns que são exibidas na maioria dos vocabulários das crianças. Em inglês, incluir mamãe, papai, bebê, cachorrinho, gatinho, patinho, leite, biscoito, suco, boneca, carro, orelha, olho, nariz, olá, adeus, não, ir, descer e subir. Há também palavras únicas, às vezes inventadas por crianças, chamadas idioletos, Gêmeos idênticos às vezes inventam dúzias de palavras entre si que nenhum outro pode entender.

Entre 18 e 24 meses (aproximadamente), vemos o início de frases de duas palavras e discurso telegráfico. Aqui estão alguns exemplos comuns, mostrando uma variedade de funções gramaticais, criadas pela simples conjunção de duas palavras:

• Olha cachorrinho, olá leite
• Aquela bola, bola grande
• Sapato de batata (por exemplo, sapato de batata), sapato de bebê (por exemplo, meu sapato)
• Mais cookie, mais música
• dois sapatos, nenhum suco (números e quantidades)
• mama senta, Eva lê ("frases" de sujeito-verbo)
• me dê uma bola, eu quero mais (faça pedidos)
• sem cama, não molhada (negação)
• mamãe mama (sujeito-objeto "frases", por exemplo, mãe pega minha meia)
• colocar livro ("frases" verbo-objeto, por exemplo, colocar o livro aqui)

As construções gramaticais

Após 24 meses, as crianças começam a usar construções gramaticais de vários tipos: particípios usados ​​como verbos, preposições, plurais, verbos em forma irregular passada, possessivos, o verbo ser / estar, artigos ... É interessante ver que as formas verbais simples e irregulares são aprendidos antes dos regulares.

O gêneros gramaticais Eles não são uma coisa fácil de aprender. As palavras masculino e feminino em francês e as palavras masculino, feminino e neutro do alemão são apenas uma questão de memorização. A mesma dificuldade se aplica a diferentes tipos de verbos.

O aparência (como diferenciar entre coisas que são feitas apenas uma vez e coisas que são feitas repetidamente - o perfeito e o imperfeito) é aprendido antes do tempo (passado, presente, futuro). O tempo verbal é realmente muito difícil, embora, como adultos, tomemos como certo.

Parece haver línguas mais fáceis para as crianças aprenderem e outras que são mais difíceis: algumas línguas (turco, húngaro e finlandês, por exemplo) usam muitas sufixos para indicar uma variedade de qualidades gramaticais e semânticas. Estes sufixos são sílabas muito comuns, completos e totalmente regulares, e são aprendidos de maneira rápida e fácil..

Por outro lado, algumas línguas (por exemplo, chinês, indonésio e, até certo ponto, inglês) preferem usar palavras pequenas chamadas partículas (por exemplo, o, de, em, e, etc.). Aprendi mais tarde, porque eles não têm significado por si mesmos e muitas vezes são sem sotaque e pronunciados sem clareza. Observe, por exemplo, que "de" e "el" geralmente se juntam em "del".

Um terceiro grupo - que contém a maioria das línguas européias e semíticas - tem um sistema misto, incluindo muitas partículas e terminações irregulares sem acento. Se você se lembrar dos esforços para lembrar os artigos alemães, as conjugações espanholas ou as declinações dos nomes latinos, você perceberá porque as crianças têm dificuldade em aprender essas coisas também..

Quantos anos as crianças aprendem a falar??

O aprendizado de idiomas não termina em dois anos, é claro. Os três anos de idade são importantes para algo chamado excesso de regularização. A maioria das línguas tem irregularidades, mas crianças de três anos adoram as regras e ignoram algumas das irregularidades que aprenderam quando eram mais jovens, p. ex. "Eu termino" por "eu me encaixo". Crianças de três anos podem falar em frases de quatro palavras e podem usar 1000 palavras.

Com quatro anos, eles são grandes questionadores e começam a usar muitas palavras do tipo de onde, o quê, quem, por que, quando (aprendido nessa ordem). Eles podem lidar com sentenças de cinco palavras e podem ter um vocabulário de 1500 palavras. Crianças de cinco anos usam sentenças de seis palavras (com sentenças, não menos) e usam pelo menos 2000 palavras. Crianças de seis anos usam até 6000 palavras. E os adultos podem usar até 25.000 palavras e reconhecer até 50,0000.

Obstáculos na aprendizagem

Um dos maiores obstáculos para as crianças é aprenda a ler e escrever. Em alguns idiomas, como o italiano ou o turco, é fácil: as palavras são escritas como pronunciadas e pronunciadas conforme são escritas. Outros idiomas - sueco ou francês - não são muito difíceis, porque há muita consistência. Mas outras línguas têm sistemas de pronúncia muito desatualizados. O inglês é um claro vencedor entre os usuários do alfabeto ocidental. Eles gastam anos de educação para que as crianças memorizem as pronúncias irracionais. Na Itália, por outro lado, a pronúncia não é reconhecida como disciplina escolar, e os concursos de ortografia seriam ridículos.

E por ultimo existem idiomas que não usam alfabetos: Chinês requer anos de memorização de longas listas de símbolos. Os japoneses realmente têm quatro sistemas que todas as crianças precisam aprender: um grande número de símbolos Kanji, adotados séculos atrás pelos chineses; dois silabários diferentes (alfabetos baseados em sílabas); e o alfabeto ocidental. Os coreanos, por outro lado, têm seu próprio alfabeto com uma perfeita relação entre símbolos e sons.