Música infantil e desenvolvimento do cérebro

Os primeiros três anos de vida de uma criança representam um período importante no futuro de cada indivíduo, desde que aquela relação especial entre pais e filhos é estabelecida lá “vício”. A música pode ajudar a fortalecer esse vínculo e torná-lo um relacionamento saudável e operacional. Neste artigo da PsychologyOnline, desenvolvemos a relação entre Música infantil e desenvolvimento do cérebro.

Em todo o mundo, quando os pais conversam com seus filhos pequenos, eles ajustam suas vozes para torná-las mais suaves, mais rítmicas, mais musicais. A música pode ser um veículo para o desenvolvimento integral da criança, que abrange a capacidade cognitiva, social, emocional, afetiva, motora, linguagem e leitura e escrita..

1. Música e suas origens
2. O cérebro
3. O efeito "Mozart" e o efeito "Tomatis"
4. Música e seus efeitos no desenvolvimento do cérebro
5. Conclusões

Música e suas origens

A música é um meio universal de expressão, Acredita-se que suas origens estejam relacionadas à própria voz do homem. Os primeiros instrumentos musicais surgiram por volta de 2500 aC, na cultura egípcia. Na Grécia e Roma antigas, por volta do século V aC, a música era essencialmente vocal e usava instrumentos de percussão, corda e sopro. Por volta do século 5 dC, a era cristã trouxe consigo a aparência de canções litúrgicas. Na Idade Média apareceram os cantos gregorianos como a manifestação musical mais importante da época. Nos séculos XVII e XVIII surgiu a ópera, que com música instrumental e os grandes compositores da música clássica (Vivaldi, Beethoven, Schubert, Brahms, Mozart e outros), representavam a maturidade da música..

Nos séculos XIX e XX houve uma expansão e melhoria dos diferentes instrumentos musicais. A música passou a ser utilizada como método terapêutico, principalmente na segunda metade do século XX, devido ao reconhecimento de seus efeitos sobre o estado afetivo e a atenção dos indivíduos..

O cérebro

O cérebro humano é o órgão mais importante e complexo do sistema nervoso, é um órgão que passa por mudanças maturacionais durante a infância e é altamente sensível a estímulos externos. Anatomicamente podemos dividi-lo em dois hemisférios (direito e esquerdo), cada um com características funcionais diferentes e especiais, compostas de lobos e cobertas por uma estrutura chamada córtex cerebral na qual as áreas do desenvolvimento humano são encontradas..

Estudos neuroanatômicos mostraram que o hemisfério esquerdo é especializado no processamento da linguagem e do hemisfério direito na percepção e processamento da música.

O cérebro humano funciona por meio de conexões (sinapses) realizada por células cerebrais chamadas neurônios e que são responsáveis ​​por transmitir o impulso nervoso que determina o nosso comportamento. O cérebro humano apresenta um alta capacidade de aprendizagem e tem a capacidade de funcionar em situações extremas ou déficits, tanto orgânicos quanto funcionais, essa capacidade é chamada de plasticidade cerebral.

O efeito "Mozart" e o efeito "Tomatis"

Em meados do século XX, um otorrinolaringologista francês, Alfred Tomatis, iniciou uma proposta de reabilitação dirigido a pessoas com dificuldades auditivas ou de linguagem.

Seu programa terapêutico consistia em Estimulação musical através da audição de peças de Mozart e outros compositores clássicos, obtenção de mudanças positivas na reabilitação da linguagem e no desenvolvimento da fala, para este efeito tem sido chamado de “Efeito Tomatis”. Também este médico eminente, desenvolveu um novo modelo de crescimento e desenvolvimento do ouvido humano e reconheceu que o feto ouve sons dentro do útero (como os movimentos de digestão, ritmos cardíacos e respiração da mãe). Ele também observou que o recém-nascido relaxa quando ouve a voz da mãe.

Em 1993, Rauscher e colaboradores da Universidade da Califórnia, publicaram os resultados obtidos em uma pesquisa realizada com grupos de estudantes universitários, que foram expostos a escutar por 10 minutos uma sonata de Mozart, alcançando altas pontuações nos testes de habilidades visuoespaciais. e cognitivo em geral, bem como um aumento transitório no quociente intelectual. Esse achado foi chamado “Efeito Mozart”.

Estudos posteriores mostraram que ouvir a música de Mozart desencadeia mudanças comportamentais (em relação a estados de alerta e calma), afetividade (induz estados emocionais) e metabólica (aumento do conteúdo de cálcio e dopamina no cérebro).

Música e seus efeitos no desenvolvimento do cérebro

As investigações que se referiram efeito da música no cérebro das crianças, coincidiram em que isso causa uma ativação do córtex cerebral, especificamente as áreas frontal e occipital, envolvidas no processamento espaço-temporal.

Da mesma forma, ao avaliar os efeitos da música através de registros de eletroencefalograma, descobriu-se que a música origina uma atividade elétrica cerebral do tipo alfa. Tudo isso se traduz no seguinte: música (especialmente música clássica, Mozart) causa:

• Aumento na capacidade de memória, atenção e concentração de crianças.
• Melhorar o capacidade de resolver problemas matemáticos e raciocínio complexo.
• É uma maneira de expressar-se.
• Introduzir as crianças a os sons e significados das palavras e fortalece a aprendizagem.
• Proporciona a oportunidade de as crianças interagirem entre si e com adultos.
• Estimula a criatividade e a imaginação das crianças.
• Quando combinado com a dança, estimula os sentidos, o equilíbrio e o desenvolvimento muscular.
• Provoca a evocação de memórias e imagens com as quais o intelecto é enriquecido.
• Estimula o desenvolvimento de toda a criança, atuando em todas as áreas de desenvolvimento.

Conclusões

Para concluir apenas o descanso dizer que a música desempenha um papel importante no processo de ensino-aprendizagem dos alunos (especialmente a educação precoce), portanto, professores, instituições de ensino, pais e pessoal de saúde, devem saber o escopo e os benefícios que derivam do uso da música como parte importante da educação integral da criança.