Teoria da Personalidade de Albert Bandura

O psicólogo e teórico Albert Bandura nasceu no Canadá no final de 1925. Prestes a ingressar na década de 50, Bandura formou-se em psicologia na Columbia University..

Dado o seu brilhante recorde, em 1953 ele começou a ensinar na prestigiada Universidade de Stanford. Anos depois, Bandura ocupou o cargo de presidente em APA (Associação Psicológica Americana).

Suas teorias ainda são válidas hoje, e em Psicologia e Mente Nós já repetimos alguns deles:

"Teoria da aprendizagem social de Albert Bandura"

"Teoria da Auto-eficácia de Albert Bandura"

A teoria da personalidade: contexto e contexto

O behaviorismo é uma escola de psicologia que enfatiza a importância de métodos experimentais e tenta analisar variáveis ​​observáveis ​​e mensuráveis. Portanto, ele tende a rejeitar também todos os aspectos da psicologia que não podem ser compreendidos, todos subjetivos, internos e fenomenológicos..

O procedimento usual usado pelo método experimental é a manipulação de certas variáveis, para posteriormente avaliar os efeitos em outra variável. Seguindo essa concepção da psique humana e as ferramentas disponíveis para avaliar a personalidade, Teoria da Personalidade de Albert Bandura dá maior relevância ao meio ambiente como gênese e modulador chave do comportamento de cada indivíduo.

Um novo conceito: o determinismo recíproco

Durante os primeiros anos como pesquisador, Albert Bandura especializada no estudo do fenômeno da agressão em adolescentes. Logo percebeu que, embora os elementos observáveis ​​foram cruciais no estabelecimento de uma sólida e científica para o estudo de certas bases fenômenos, sem renunciar ao princípio de que é o ambiente que causam o comportamento humano, foi possível também fazer uma outra reflexão.

O ambiente causa o comportamento, certamente, mas o comportamento também faz com que o meio ambiente. Este conceito, bastante inovador, foi chamado determinismo recíproco: realidade material (social, cultural, pessoal) e comportamento individual causam um ao outro.

Os processos psicológicos completam a equação (do behaviorismo ao cognitivismo)

Meses depois, Bandura deu um passo à frente e começou a valorizar a personalidade como uma interação complexa entre três elementos: o ambiente, o comportamento e processos psicológicos individuais. Esses processos psicológicos coletam a capacidade humana de reter imagens na mente e aspectos relacionados à linguagem.

Este é um aspecto chave para entender Albert Bandura, já que ao introduzir esta última variável ele abandona postulados comportamentais ortodoxos e começa a se aproximar cognitivismo. Na verdade, Bandura é atualmente considerado um dos pais do cognitivismo.

Adicionando imaginação e aspectos relacionados à linguagem para sua compreensão da personalidade humana, Bandura parte de elementos muito mais completos do que os behavioristas puros, como B.F. Skinner. Assim, Bandura analisará aspectos cruciais da psique humana: o aprendendo por observação (também chamado de modelagem) e auto-regulação.

Aprendizagem observacional (modelagem)

Dos inúmeros estudos e investigações realizados por Albert Bandura, há um que foi (e ainda é) objeto de atenção especial. O estudos sobre boneca bobo. A idéia surgiu de um vídeo gravado por um de seus alunos, onde uma garota repetidamente acertou uma boneca inflável em forma de ovo chamada "Bobo"..

A menina cutucou impiedosamente a boneca, enquanto gritava "estúpida!". Ele bateu nele, tanto com socos e com um martelo, e acompanhou essas ações agressivas com insultos. Bandura ensinou o vídeo a um grupo de crianças em uma creche, que gostou do vídeo. Mais tarde, quando a sessão de vídeo acabou, as crianças foram levadas para uma sala de jogos, onde um novo boneco de bobo e pequenos martelos os aguardavam. Obviamente, Bandura e seus colaboradores também estavam na sala, analisando o comportamento dos otários..

As crianças Eles logo pegaram os martelos e colocaram para acertar a boneca do bobo, imitando os insultos da garota no vídeo. Assim, ao grito de "estúpido!", Eles copiaram todos os "erros" que tinham visto minutos antes..

Embora as conclusões deste experimento possam não parecer muito surpreendentes, elas serviram para confirmar várias coisas: as crianças mudaram seu comportamento sem que houvesse qualquer reforço destinado a realizar tal comportamento. Isso não será uma reflexão extraordinária para qualquer pai ou professor que tenha compartilhado tempo com as crianças, mas criou um cisma sobre teorias de aprendizagem comportamental.

Bandura chamou esse fenômeno de "aprender por observação" (ou modelagem). Sua teoria da aprendizagem pode ser conhecida através deste resumo:

"Teoria da aprendizagem social de Albert Bandura"

Modelagem: analisando seus componentes

Atenção, retenção, reprodução e motivação

O estudo sistemático e as variações do teste da boneco bobo permitiram que Albert Bandura estabelecesse diferentes etapas envolvidas no processo de modelagem.

1. Atenção

Se você quer aprender alguma coisa, você deveria prestar atenção. Além disso, todos os elementos que representam um obstáculo para prestar a máxima atenção possível resultarão em um pior aprendizado..

Por exemplo, se você está tentando aprender alguma coisa, mas seu estado mental não é o mais adequado (porque você está meio adormecido, se sente mal ou tomou drogas), seu grau de aquisição de novos conhecimentos será afetado. O mesmo acontece se você tiver elementos distrator.

O objeto pelo qual prestamos atenção também possui certas características que podem atrair mais (ou menos) nosso foco de atenção.

2. Retenção

Não menos importante do que prestar atenção adequada, é ser capaz de reter (lembre-se, memorize) o que estamos estudando ou tentando aprender. É neste ponto que a linguagem e a imaginação desempenham um papel importante: retemos o que vimos na forma de imagens ou descrições verbais..

Uma vez que armazenamos o conhecimento, as imagens e / ou as descrições em nossa mente, podemos nos lembrar conscientemente desses dados, para que possamos reproduzir o que aprendemos e até mesmo repeti-lo, modulando nosso comportamento..

3. Reprodução

Quando chegamos a este passo, devemos ser capazes de decodificar as imagens ou descrições retidas para nos ajudar a mudar nosso comportamento no presente.

É importante entender que, quando aprendemos a fazer algo que requer uma mobilização do nosso comportamento, devemos ser capazes de reproduzir o comportamento. Por exemplo, você pode passar uma semana assistindo a vídeos de patinação no gelo, mas não conseguir colocar alguns patins sem cair no chão. Você não sabe andar de skate!

Mas se você pode patinar no gelo, é provável que a visualização repetida de vídeos em que os skatistas sejam melhores do que você realiza saltos e piruetas resulta em uma melhoria de suas habilidades..

Também é importante, no que diz respeito à reprodução, saber que nossa capacidade de imitar comportamentos melhora gradualmente quanto mais praticamos as habilidades envolvidas em determinada tarefa. Além disso, nossas habilidades tendem a melhorar com o simples fato de nos imaginarmos realizando o comportamento. Isto é o que é conhecido como "Treinamento Mental" e é amplamente utilizado por atletas e atletas para melhorar seu desempenho..

4. Motivação

O motivação é um aspecto fundamental quando se trata de aprender os comportamentos que queremos imitar. Devemos ter motivos e razões para querer aprender alguma coisa, caso contrário, será mais complicado focar a atenção, reter e reproduzir esses comportamentos.

De acordo com Bandura, as razões mais frequentes pelas quais queremos aprender algo, Eles são:

• Último reforço, como o behaviorismo clássico. Algo que gostamos de aprender anteriormente tem mais votos para gostar agora.

• Reforços prometidos (incentivos), todos os benefícios futuros que nos levam a querer aprender.

• Reforço vicário, que nos dá a possibilidade de recuperar o modelo como reforço.

Estas três razões estão ligadas ao que os psicólogos tradicionalmente consideram como os elementos que "causam" a aprendizagem. Bandura explica que tais elementos não são tanto a "causa" quanto as "razões" de querer aprender. Uma diferença sutil, mas relevante.

Claro, o motivações negativas eles também podem existir e nos obrigam a não imitar determinado comportamento:

• Castigo passado

• Punição prometida (ameaças)

• Punição vicária

Auto-regulação: outra chave para entender a personalidade humana

O auto-regulação (isto é, a capacidade de controlar, regular e modelar nosso próprio comportamento) é a outra chave fundamental para a personalidade. Em sua teoria, Bandura aponta para esses três passos para a auto-regulação:

1. Auto-observação

Nos percebemos, nós avaliamos nosso comportamento e isso serve para estabelecer um corpus coerente (ou não) do que somos e fazemos.

2. Julgamento

Nós comparamos nossos comportamentos e atitudes com certos padrões. Por exemplo, costumamos comparar nossas ações com as culturalmente aceitáveis. Ou também somos capazes de criar novos atos e hábitos, como correr todos os dias. Além disso, podemos incutir o valor para competir com os outros, ou mesmo conosco.

3. Auto-resposta

Se na comparação que fazemos com nossos padrões, estamos bem, nós nos damos respostas positivas de recompensa para nós mesmos No caso de a comparação criar desconforto (porque não nos conformamos com o que achamos que seria certo ou desejável), nós nos damos respostas de castigo. Estas respostas podem ser do mais puramente comportamental (ficar trabalhando até tarde ou se desculpar com o chefe) a (sentimentos de vergonha, auto-defesa, etc.) aspectos mais emocionais e secretas.

Um dos elementos importantes da Psicologia e que serve para compreender o processo de autorregulação é o autoconceito (também conhecido como auto-estima). Se olharmos para trás e percebermos que agimos ao longo de nossas vidas mais ou menos de acordo com nossos valores e vivemos em um ambiente que nos deu recompensas e elogios, teremos um bom autoconceito e, portanto, uma alta autoestima. Por outro lado, se tivermos sido incapazes de viver de acordo com nossos valores e padrões, provavelmente teremos um autoconceito ruim ou baixa auto-estima..

Recapitulando

Albert Bandura e sua Teoria da Personalidade baseada nos aspectos comportamentais e cognitivos envolvidos na aprendizagem e na aquisição de comportamentos tiveram um grande impacto nas teorias da personalidade e na psicoterapia. Suas teses, que partiram dos postulados comportamentais mas abraçaram elementos inovadores que permitiram explicar melhor os fenômenos referentes à personalidade humana, lhe renderam amplo reconhecimento na comunidade científica..

Sua abordagem à personalidade não era apenas teórica, mas sim priorizou a ação e a solução para os problemas práticos ligados, sobretudo, à aprendizagem na infância e adolescência, mas também a outros domínios de grande importância.

A psicologia científica parece ter encontrado no behaviorismo, nos tempos em que Bandura deu seus primeiros passos como professora, lugar privilegiado no meio acadêmico, onde a base do conhecimento é extraída através de estudos mensuráveis. O behaviorismo era a abordagem preferida pela grande maioria, pois se baseava nos aspectos mentais ou fenomenológicos observáveis ​​e deixados de lado, inobserváveis ​​e, portanto, não acoplados ao método científico..

No entanto, no final dos anos 60 e graças a figuras capitais como Albert Bandura, o behaviorismo deu lugar à "revolução cognitiva". O psicologia cognitiva combina a orientação experimental e positivista do behaviorismo, mas sem seqüestrar o pesquisador no estudo do comportamento externamente observável, uma vez que é justamente a vida mental das pessoas que deve permanecer sempre na órbita do que a Psicologia procura investigar..