Conselhos Psico-Pedagógicos

¿Quais são os modelos para?? ¿Que razões podem ser importantes para "modelar" um processo como, neste caso, o conselho? Os modelos eles influenciam a maneira como o conselheiro ajudará através de vários planos, atividades, propostas, etc. O posicionamento no modelo "X" fará intervenções no centro, enquanto o posicionamento no outro modelo implicará que há mais prevenções. Ou seja, o desempenho será ajustado em uma ou outra direção.

Além disso, é um ajuste de expectativas entre o orientador e os alunos, entre o orientador e os professores; especialmente o tutor / a, entre mães / pais e outros organismos como: os serviços sociais, os serviços de saúde, o PCC, etc. Neste artigo da Psicologia Online, descobrimos os diferentes Modelos de Aconselhamento Psicopedagógico.

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1. Usos de modelos psicopedagógicos
2. Modelo corretivo
3. Modelo educativo-construtivo
4. O modelo educacional construtivo é o mais ideal

Usos de modelos psicopedagógicos

Podemos também considerar importante o processo "modelo", porque as dificuldades que existem nos contextos educacionais têm uma origem multicausal e isso torna mais conveniente posicionar-se em um determinado modelo e não em outro. Embora tenhamos que ter em mente que, às vezes, as restrições e recursos do centro impedem o uso de certos tipos de modelos.

Finalmente, podemos pensar em “modelá-lo” para considerar qual é a posição que cada um mantém sobre o modo de ensino e aprendizagem, pois isso condicionará as decisões que são tomadas no centro..

Modelo corretivo

Seu papel é resolver problemas específicos, principalmente aqueles causados ​​pelos alunos, orientando as mães / pais e professores sobre o que devem fazer. Sua finalidade, portanto, seria diagnosticar os problemas de alguns alunos e aplicar programas específicos.

Modelo educativo-construtivo

Seu papel é contribuir para o desenvolvimento do centro educacional como um todo; participando na tomada de decisões que afetam a organização do centro. É uma verdadeira colaboração entre os vários agentes (equipes de professores, famílias, estudantes).

Quando intervêm, o problema é isolado e a intervenção é particular. O propósito seria que o orientador maximizasse a capacidade de ensino dos profissionais que compõem a escola e aumentasse a capacidade dos alunos de aprender..

O modelo educacional construtivo é o mais ideal

¿Por que podemos dizer que a abordagem educacional-construtiva é educacional e construtiva? É porque é levado em conta que em aprender a ajuda de agentes educacionais é necessário para o desenvolvimento do aluno e porque é necessário colaborar entre todos para poder melhorar os ensinamentos e formas de aprender. Além disso, a partir dessa abordagem, considera-se que o aluno não deve se limitar ao conteúdo apropriado, mas deve reconstruir suas representações..

¿A opção por um modelo educacional construtivo tem alguma relação com a natureza multidimensional dos processos educacionais? Sim, está relacionado com o natureza complexa e multidimensional dos processos educacionais, uma vez que o modelo construtivo educacional leva em conta: a função mediadora na aprendizagem, a interação entre os mediadores e o estudante que se dá em um contexto social, a autonomia progressiva do aluno para construir novos conteúdos por meio do já existente, etc.