Primer semântico vs. visual priming o fenômeno da ponta da língua

Segundo Levelt (1989), um adulto de ensino médio possui um vocabulário ativo que contém cerca de trinta mil palavras, o que torna compreensível que o estudo dos processos de acesso ao léxico seja tão fascinante para os pesquisadores, ao tentar descobrir como pode ser realizar uma escolha tão rápida da palavra certa durante a fala fluente, exigindo uma série de processos de recuperação lexical virtualmente automatizados. No entanto, em certas circunstâncias, há dificuldades em selecionar uma palavra com precisão entre todas as que temos disponíveis em nosso léxico adulto.

Diferentes distúrbios ou alterações podem causar dificuldades no acesso à linguagem. Da seriedade que afasias e outros problemas de linguagem causados ​​por danos cerebrais podem envolver, os erros de fala ou o conhecido fenômeno da ponta da língua, que pode ser considerado como mais “normal” e todos os dias, não sendo de maior importância. Este último, o fenômeno de Punta de Lengua despertou especial interesse na pesquisa científica para investigar os processos de seleção e produção de palavras. Em PsychologyOnline explicamos tudo relacionado a isso, começando com o priming semântico vs. preparação visual e o fenómeno da ponta da língua.

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1. Introdução ao priming e o fenômeno da ponta da língua
2. Participantes
3. Materiais
4. Procedimento
5. Design
6. Resultados
7. Discussão

Introdução ao priming e o fenômeno da ponta da língua

O fenômeno da ponta da língua (PL, em espanhol, TOT “Ponta da língua”, em inglês) constitui, assim, em relação ao processamento lexical, um exemplo claro de que o sujeito pode apresentar dificuldades ou bloqueios momentâneos no acesso à representação fonológica da palavra. Isso parece especialmente recorrente quanto mais velho a pessoa conta, de acordo com diferentes pesquisas realizadas (Maylor, 1990).ª; Brown e Nix, 1996). Portanto, no presente experimento, idosos não seriam incluídos, a fim de controlar esse efeito.

Durante o estado de LP, você tem a sensação intensa de conhecer a palavra, de estar prestes a atingir a consciência, mas não pode acessá-la. A pessoa geralmente se lembra de informações superficiais do termo pesquisado, tenta procurar sinônimos ou palavras alternativas como uma estratégia para inferir e emitir a palavra. O sujeito sabe que tem a informação fonética de que precisa e que a guarda em sua memória e que, mais cedo ou mais tarde, conseguirá acessá-la. É um fenômeno comum e frequente entre a população, principalmente na velhice, embora haja falas de alta freqüência entre os estudantes por causa das demandas. A probabilidade mais alta geralmente é dada com nomes próprios, seguidos pelos comuns e, finalmente, os verbos e adjetivos.

Do ponto de vista teórico, há um consenso geral dos modelos conexionistas (MacKay e Burke, 1990) a partir dos modelos seriais (Levelt, Roelofs e Meyer, 1999) de que o problema é uma falha na ativação fonológica a representação semântica correspondente é ativada.

Brown e McNeill (1966) criaram um experimento em que o fenômeno foi estudado através da apresentação de definições de palavras não frequentes às quais os participantes tiveram que responder com três respostas escritas: conheciam a palavra, não sabiam, sabiam mas eles não se lembraram. Os resultados de sua pesquisa mostrou que, em um estado de PL, o orador tem informações sobre a palavra que não consegue recuperar, especialmente as primeira e última letra, o número de sílabas e a posição do estresse principal, mostrando que o A recuperação lexical não é realizada a partir do tudo ou nada, em uma única etapa, mas existem, pelo menos, dois tipos de representações cognitivas diferenciadas: informação fonológica e informação semântica, e cujo acesso também corresponde a processos diferenciados..

Modelos conexionistas eles nos propõem a metáfora cerebral e neuronal que explica o processo cognitivo de acesso lexical através de “redes neurais” composto por nós e conexões entre esses nós. De acordo com esse modelo, as unidades de palavras usadas com maior frequência estão mais relacionadas aos nódulos de baixo nível, tais como características fonológicas e ortográficas. Assim, quando um nó é ativado ou uma conexão é feita, a ativação se propaga em todas as direções, aumentando todas as representações visuais, fonológicas e semanticamente similares à palavra pesquisada. Por outro lado, cada vez que uma palavra é processada, as conexões correspondentes a essa palavra são reforçadas (McClelland e Rumelhart, 1981), então um dos aspectos importantes para este modelo seria a frequência da palavra, o que faria palavras de alta frequência não seriam suscetíveis a PL, enquanto palavras de baixa frequência seriam, porque seu modelo defende uma importância central para a força das conexões (uso mais frequente de palavras, conexões mais fortes, menor risco de PL ).

A julgar pelos resultados obtidos por Brown e McNeill, e tendo em consideração a descrição dos modelos conexionistas, consideramos esta experiência, a fim de obter evidência experimental para um tipo de ativador, tipo de semântica ou tipo de percepção, o que faria uma ativação anterior e reduziria o tempo de latência na recuperação da palavra no PL, bem como a confirmação da teoria de que as palavras de baixa frequência são afetadas em maior medida por esse fenômeno, o que resulta em um tempo de grande reação a eles.

Portanto, dois tipos de facilitadores (priming) serão apresentados nas tarefas: um priming perceptivo e um priming semântico, em categorias de palavras semelhantes para que possa ser comparativo e classificado em alta e baixa frequência.

O efeito priming refere-se à influência que um estímulo tem sobre o desempenho subsequente do sistema de processamento (Schacter, 1995). Podemos distinguir vários tipos de priming, incluindo aqueles escolhidos para o presente projeto de pesquisa: priming perceptivo e priming semântico (Blaxton, 1989).

O priming semântico é afetado por manipulações do nível de processamento, enquanto o priming perceptivo é suscetível a manipulações físicas dos estímulos..

O priming perceptivo é aquele que deve ser expresso através de evidências indiretas. Nestes testes, o processamento é determinado pelas características físicas das chaves do experimento. Segundo Tulving & Schacter (1990), trata-se de um fenômeno pré-semântico que refletiria a atividade do Sistema de Representação Perceptual. Podemos apresentá-lo em um formato visual, auditivo, olfativo e háptico. No experimento, será apresentado em formato visual.

O priming semântico é aquele que deve ser expresso através de testes indiretos em que um processamento conceitual dos estímulos é necessário. Ele pode ser afetado por operações de codificação semântica e não é praticamente sensível a alterações nas propriedades de superfície da informação. O processamento dos estímulos e sua recuperação implícita baseia-se na organização semântica (Tulving & Schacter, 1990). Um aspecto que vamos considerar ao escolher o priming semântico será que oferecia Shelton e Martin (1992) em sua pesquisa, ou seja, deve ser feita uma distinção entre priming semântico associativo e não associativo, uma vez que o priming Automático é obtido para palavras relacionadas associativamente, mas não para palavras relacionadas semanticamente, mas não associativamente. Isso também poderia influenciar o tempo de latência que estudamos. De acordo com os resultados experimentais de Groot (1990), os efeitos de facilitação são mostrados apenas na condição relacionada associativamente. No nosso caso, então, para apresentar uma maior facilitação, apresentaremos apenas priming semântico de tipo associativo.

Finalmente, segundo Craik & Lockhart (1972), existem dois níveis de processamento: superficial e profundo. A informação seria codificada em níveis superficiais quando se trata de processamento de acordo com as características do estímulo, enquanto o processamento profundo seria o que é dado a partir da elaboração do significado..

Em seguida, explicamos o método.

Participantes

Na investigação eles vão participar 180 sujeitos (90 homens e 90 mulheres) voluntariamente, de 25 a 55 anos, distribuídos em seis grupos etários (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55). O fator nível de educação é controlado, selecionando todos os assuntos com um nível médio / superior (bacharelado / estudos universitários). O recrutamento será feito entre diferentes grupos, participando sem qualquer remuneração. Os participantes não apresentarão alterações sensoriais, neurológicas ou de uso de substâncias que possam afetar o desenvolvimento das tarefas..

Materiais

Como dispositivos, foram utilizados dois computadores, em que as definições foram aparecendo, um questionário em que cada sujeito deve indicar seu nome, idade e sexo, e um lápis para apontar.

Em relação aos facilitadores apresentados, o computador tem sido utilizado tanto para o aparecimento de priming (semântico ou visual) quando o fenômeno PL está ocorrendo, ao pressionar o botão “introdução”. Assim, será somente neste momento em que o facilitador aparecerá, para ajudar o locutor a emitir a palavra alvo.

As palavras alvo será um total de 80 palavras, mix de alta e baixa frequência, distribuídas nas categorias: nomes comuns, nomes de cidades emblemáticas, nomes de pessoas famosas e adjetivos. Essas categorias são semelhantes às utilizadas por outros pesquisadores, Burke et al. (1991). Considera-se que apresenta um elevado número de palavras, dado que a reprodução do fenómeno PL em laboratório é complexa, pelo que se procura apresentar um número suficiente de oportunidades para o fenómeno PL ocorrer..

Para definições, será utilizado o Dicionário da Real Academia Espanhola (En http://www.rae.es/) (V.2003). No caso dos nomes de cidades emblemáticas e pessoas famosas, definições ad hoc foram feitas.

Para escolher as palavras de baixa frequência, o dicionário frequência Alameda e Cuetos (1995) foi utilizado, usando palavras etc., dungeon, medalhão, etc ... As palavras de alta frequência são palavras que são usadas regularmente em diversas situações cotidianas.

Para cada uma das definições, um facilitador semântico ou um facilitador visual.

Um exemplo de uma palavra: Pessoa famosa -> Elisabeth Taylor.

Definição: Atriz que começou no mundo do cinema aos sete anos de idade, casou várias vezes e foi um casal de Richard Burton em um filme muito famoso. / Visual Priming: cena do filme “Lassie” em que a atriz aparece.

Um exemplo de uma palavra: Nome comum baixa frequência? Zepelim.

Definição: 1. m. Balão mais dirigível (R.A.E.) / Visual Priming? foto de um zepelim.

Um exemplo de uma palavra: nome comum alta freqüência? Panela.

Definição: 1. f. Pote redondo de barro ou metal, que normalmente forma barriga, com pescoço e boca largos e com uma ou duas alças, usado para cozinhar alimentos, aquecer água, etc. (R.A.E.) / iniciação semântica associativa: pan? panela.

Procedimento

O experimento será realizado individualmente, em uma sala adequadamente iluminada e silenciosa. Cada sessão não deve exceder 15 minutos, para evitar o efeito de fadiga. Antes de iniciar a tarefa, será oferecida uma ampla explicação da tarefa a ser executada, bem como os registros que devem ser feitos, dando-lhes o material. Em cada sessão, um pesquisador estará presente, que coletará os tempos de reação entre a aparência da definição na tela até a próxima definição, através de um programa específico de gravação de tempo em outro computador..

O procedimento é uma tarefa de evocação de palavras sob as condições de PL. Ele consistirá do seguinte:

Na tela do computador, aparecerá o Definições das palavras alvo. Não levaremos em conta o tempo de apresentação, porque não consideramos relevante em um experimento. A definição pode permanecer presente todo o tempo necessário até o próximo. Antes disso, o assunto deve escreva no questionário que a palavra correspondente terá sido fornecida.

• Se você conhece a palavra e obtém a evocação, pressione o botão verde, definido para o propósito, para a próxima definição.
• Se você não conhece a palavra ou o PL é apresentado, pressione o botão vermelho para avançar para a próxima definição.
• Se PL ocorrer, isto é, se eles souberem mas não puderem acessá-lo, um botão amarelo será pressionado e um priming (semântico ou visual) aparecerá aleatoriamente. Se ainda com o facilitador, o sujeito não conseguir emitir a palavra, pressione novamente o botão vermelho que o levará para a próxima definição. Nesse caso, um questionário de registro será registrado no “x” na caixa correspondente “Não consegui acessar a palavra”. Se surgir a circunstância de que você não pode acessar a palavra em questão, mas uma palavra sinônimo aparece, ela será incluída no questionário, que também retornará um valor indicativo das palavras. “intruso” (Palavras alternativas persistentes que bloqueiam a ocorrência da palavra alvo) que, embora não seja uma razão para a presente investigação, podem nos dar um ponto de referência para outras experiências.

Com relação aos testes pré-experimento, cada participante pode realizar quatro testes práticos. Eles são explicados que é uma investigação sobre a memória, mas eles não são informados de que é sobre o fenômeno PL.

Design

Na tarefa apresentada, um projeto fatorial misto 6x2x1x4x2x2x2, com duas variáveis ​​independentes intersubjetos (variável idade e sexo) e cinco variáveis ​​independentes intrasujetos (tarefa, categoria, frequência, prime e target).

• Variável independente Intersujetos “Idade” com 6 níveis (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55)
• Variável independente Intersujetos “Sexo” com 2 níveis (homens / mulheres) Variável independente Intrasubjects “Tarefa” com 1 nível (evocação de palavras)
• Variável independente Intrasubjects “Categoria” com 4 níveis (nomes comuns, cidades emblemáticas, pessoas famosas, adjetivos)
• Variável independente Intrasubjects “Freqüência “ com 2 níveis (alta frequência, baixa frequência)
• Variável independente Intrasubjects “Prime” com 2 níveis (visual, semântico)
• Variável independente Intrasubjects “Alvo” com 2 níveis (palavra, não palavra)

A variável dependente foi o tempo que o sujeito levou para emitir a resposta, ou seja, o tempo de reação.

Resultados

O que se espera que seja obtido são tempos de latência mais curtos, dependendo do priming apresentado e dependendo da frequência da palavra (alta ou baixa), confirmando a teoria conexionista e confirmando se o menor tempo de latência corresponde à apresentação de um certo priming ou não.

Com base em os modelos conexionistas e os resultados obtidos por pesquisadores da Brown e McNeill, segundo a qual a frequência da palavra é relevante quando o fenômeno do PL, uma série de ativações ocorrem nível visual, semântica e fonológica quando a ligação vem um nó e que o falante tem a informação de palavra, como primeira e última letra, o número de sílabas e a posição do estresse principal, os resultados esperados ganhos são algumas vezes menor latência quando as definições / perguntas são exibidos palavras de alta frequência e como novidade espera-se que saiba que tipo de ativação prevalece sobre as demais, com base nos resultados obtidos por Brown e McNeil. Isso é porque eles tem o resultado que a conversa tem informações da palavra, mas não pode acessá-lo, o experimento vai verificar se os tempos de reação mais curtos são obtidos, mesmo quando a ajuda está sendo realizada com um priming semântico e não fonológico , que seria aquele que melhor poderia favorecer o acesso da palavra de acordo com eles. Na análise dos resultados correspondentes, todos os dados que obtemos sobre respostas corretas, mas não ocorreram sob o fenômeno PL, assim como respostas incorretas, que não correspondem à palavra alvo, serão excluídas..

Discussão

Levando em consideração que esta pesquisa é apenas uma proposta de design, não temos certos resultados de tempos de reação para podermos verificar as hipóteses levantadas no início do relato e verificar, assim, se os resultados confirmam ou não as previsões apontadas. Portanto, dependendo do cumprimento ou não dessas predições, podemos concluir que a adesão ao léxico confirma o modelo conexionista, no sentido de que ocorrem diferentes ativações (visual, fonológica e semântica) e que, também pode haver um processo de competição entre estas activações, como apontando modelo interactivo de activação (IAM) e McClelland Rumelhart (1981), quando se descreve o reconhecimento de palavras por um mecanismo de activação em paralelo e competição o nível léxico de representação. Além disso, dependendo dos resultados obtidos com a apresentação dos dois facilitadores, dependendo se um efeito maior PL em palavras de alta ou baixa frequência ocorre, obtém-se mais uma confirmação dos dados obtidos por Brown e McNeill, e também confirmar os modelos conexionistas para os quais cada vez que uma palavra é processada as conexões são fortalecidas (McClelland e Rumelhart, 1981), o que nos levaria à conclusão de que palavras de baixa frequência serão candidatas a problemas de acesso a elas antes da alta frequência.

Através da pesquisa de acesso ao léxico, podemos implementar diferentes estratégias de treinamento para diferentes dificuldades de linguagem, como estratégias para sujeitos com distúrbios de linguagem para realizar determinados treinamentos para fazer melhor uso de seus recursos ou estratégias para alunos com problemas de linguagem. aprendizagem, através do desenvolvimento de jogos de linguagem.

Em conclusão, o estudo do acesso ao léxico e os processos de transmissão na rede de nós, assim como ativações, ainda não chegaram a conclusões definitivas, portanto, todos os tipos de pesquisas feitas a esse respeito contribuirão muito para aliviar ou melhorar diferentes distúrbios de linguagem, um aspecto essencial dos seres humanos em sua interação social..