A filosofia de aprendizagem faz com que as crianças melhorem em matemática

A aprendizagem é um processo essencial no desenvolvimento da mente humana. Parte disso é graças à educação que recebemos nas escolas e institutos, embora seja verdade que nem todos recebem a mesma forma de estudar os diferentes assuntos que fazem parte da escolaridade obrigatória. Como se costuma dizer, há crianças que recebem melhores números e outras, as cartas.

Encontre um ponto de equilíbrio em que o nível de dificuldade de todas as disciplinas seja acessível para todos os pequenos, é um desafio. Mas, curiosamente, uma simples mudança no currículo existente na educação infantil poderia melhorar seu desempenho em outras disciplinas..

Um projeto realizado na Inglaterra mostra que se as crianças aprendem filosofia, apresentar melhorias em outras disciplinas, como matemática e linguagem; uma surpresa agradável.

Filosofia ajuda desde muito jovens

Este projeto foi supervisionado pela Education Endowment Foundation (EEF), uma instituição inglesa de caridade e independente que visa tornar a educação igual para todos, independentemente do nível lucrativo da família, para que crianças e jovens possam liberar tudo seu talento sem limitações. A ideia do EEF era verificar os efeitos das aulas de filosofia nos menores alunos no caminho de um teste de controle, como é feito com testes de drogas.

48 escolas diferentes participaram do estudo. Destes, 22 atuaram como grupo controle, ou seja, seguiram o ritmo normal das aulas, e nos demais 26 alunos eles receberam uma aula de filosofia semanal de várias horas. As lições trabalhadas tinham a ver com temas como verdade, justiça, amizade ou sabedoria, e incluíam momentos para refletir sobre respostas e discutir as questões..

Aprendendo a pensar a partir da filosofia

Após analisar os efeitos das aulas de filosofia sobre o grau de competências adquiridas pelas crianças (entre 9 e 10 anos), os pesquisadores registraram uma melhoria dos participantes em suas habilidades lingüísticas e matemáticas.

O que foi observado é que as crianças que estavam presentes nessas aulas aumentaram suas habilidades em matemática e leitura como se tivessem levado mais dois meses ensinando sobre isso..

Essa melhora foi mais evidente em crianças com notas piores que apresentaram maior progressão; sua capacidade de leitura melhorou como ele teria feito em 4 meses extras; em matemática, esse avanço da aprendizagem correspondeu a três meses e, por escrito, dois meses.

Além disso, os professores relataram que houve um impacto benéfico na relação entre seus alunos e também parecia haver uma maior confiança entre os alunos e uma melhoria nas habilidades de comunicação.

Criando as bases da aprendizagem

Os efeitos benéficos da filosofia duraram pelo menos dois anos, período durante o qual o grupo de intervenção continuou a superar o grupo controle nos sujeitos analisados. Segundo os organizadores, essa melhora pode ter ocorrido devido ao fato de oferecer às crianças a possibilidade de usar novas formas de pensar e se expressar, o que lhes permitiu conectar melhor suas ideias, refletir logicamente com maior facilidade e criar unidades de conhecimento mais amplas..

Não é nada novo

A Inglaterra não é o primeiro país a testar os benefícios de ensinar filosofia a menores. O programa utilizado pela EEF é conhecido como Filosofia para Crianças (P4C) e Foi projetado nos anos 70 pelo filósofo Matthew Lipman em New Jersey. Este projeto, que já foi discutido neste artigo, teve como objetivo ensinar novas formas de pensar através do diálogo filosófico. O programa já foi hospedado por 60 países diferentes, incluindo Argentina ou Espanha.

No caso da Inglaterra, o projeto foi organizado pela Sociedade para o Avanço da Investigação e Reflexão Filosófica em Educação (SAPERE), que agora faz parte do EEF..

Os esforços concentrados por trás dessa organização não se concentraram na idéia original de ler textos filosóficos de Platão ou Aristóteles, mas em ler histórias, poemas ou até mesmo assistir a clipes de vídeos que promovam a discussão de tópicos filosóficos. O objetivo era ajudar as crianças na geração de respostas, bem como promover conversas construtivas e desenvolver argumentos.

Prós e contras

Entre as vantagens que a FES mostrou, também foi constatado que 63% dos alunos que receberam essa educação "extra" tiveram bom desempenho em seus estudos subsequentes. Como também indicado pelo presidente da EEF, Kevin Collin, este programa é um bom apoio para crianças carentes, fazendo referência ao maior benefício visto nesta classe de estudantes..

Entre os inconvenientes, como quase sempre acontece nesses casos, está a barreira econômica, já que o programa custou a cada escola participante cerca de £ 16 (€ 23) para cada aluno que recebeu essa aula. Seria necessário que fosse parte da educação pública obrigatória para assumir os custos.