O behaviorismo biológico de William D. Timberlake

O behaviorismo é uma das principais correntes teóricas que exploraram e tentaram explicar o comportamento humano. De uma perspectiva que pretende trabalhar apenas a partir de dados empíricos que podem ser verificados e objetivos, esta abordagem foi uma grande revolução na época e fez um notável avanço em face de desenvolver novas perspectivas e melhorar as já existentes..

Com o tempo, diferentes subtipos de behaviorismo surgiram, focalizando diferentes elementos ou fazendo várias contribuições teóricas relevantes. Um dos subtipos existentes de behaviorismo é o behaviorismo biológico de William David Timberlake.

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Bases do behaviorismo biológico

O behaviorismo, como uma ciência que estuda o comportamento humano baseado em elementos objetivos empiricamente evidentes, analisou o comportamento humano baseado na capacidade de associação entre estímulos e respostas e entre a emissão de comportamentos e as conseqüências desses estímulos. fará com que o comportamento seja reforçado ou inibido.

No entanto, apesar de ter diversas aplicações de grande utilidade, técnicas e práticas comportamentais têm sido tradicionalmente realizadas em contextos não naturais, localizados em um ambiente controlado que não leva em conta outras múltiplas facetas que podem afetar.

Além disso, o assunto é geralmente considerado como uma entidade meramente reativa, recebe as propriedades dos estímulos e reage de acordo produzindo um aprendizado. Normalmente não é levado em consideração que o sujeito apresenta características que influenciam o comportamento, com características e habilidades, e não o resultado do aprendizado. Vários autores neocomportamentais têm variado essa abordagem, levando em conta as capacidades do sujeito e a herança de padrões e habilidades de comportamento parcialmente inatos..

A perspectiva defendida pelo behaviorismo biológico de Timberlake propõe que a aprendizagem é um fenômeno de base biológica que é produzido a partir de padrões de comportamento e disposições constitucionais que são dadas de forma inata e que estão ligadas ao nicho ou ambiente em que o sujeito se desenvolve.

É uma versão do behaviorismo em que fatores funcionais e estruturais do comportamento são combinados. Seleção natural gerou a evolução das disposições perceptivas, as habilidades e padrões de comportamento que permitem que o condicionamento seja gerado e aprenda mais ou menos facilmente certas formas de entender ou agir. Em outras palavras, Timberlake defende a existência de variáveis ​​e estruturas cerebrais que ajudam a explicar o comportamento.

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O papel do contexto

O nicho ou contexto funcional é o lugar onde o sujeito se desenvolve e permite que o organismo evolua. Este nicho possui uma estrutura e propriedades que permitem, através da aprendizagem, gerar modificações nos elementos pré-existentes no assunto..

Então, a experiência e a atividade do indivíduo geram uma modificação das respostas ao e uma mudança na preferência e percepção da estimulação. Em outras palavras, aprendemos com a experiência para gerar alterações no organismo. As características do estímulo serão percebidas de forma diferente dependendo se o sujeito está agindo.

Nesse aspecto, o behaviorismo biológico é novo, pois pressupõe que o comportamento não é gerado pelos próprios estímulos só causa uma mudança nas condições pré-existentes. É o sujeito que, de forma ativa, gera mudanças estruturais que lhes permitem reagir à realidade de determinadas maneiras, mas levam em conta que existem elementos relevantes ao meio ambiente e à aprendizagem..

Sistemas Comportamentais

Comportamento biológico de Timberlake propõe a existência de sistemas comportamentais, grupos de padrões funcionais independentes organizados hierarquicamente e que descrevem a organização das funções básicas para a sobrevivência do indivíduo antes mesmo de realizar um aprendizado, o que variará a estrutura estruturada..

Esse sistema é configurado por vários subsistemas comportamentais, o que especifica uma parte da função que geralmente explica o tipo de ação executada..

Esses subsistemas, por sua vez, são moldados pelas maneiras ou maneiras pelas quais cada ação é realizada ou a realidade percebida é parte dos diferentes subsistemas comportamentais. Desta maneira módulos ou categorias que agrupam diferentes ações são derivados. E em cada módulo há respostas concretas que podem ser causadas pela estimulação ambiental.

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A aprendizagem

Embora o behaviorismo biológico de William D. Timberlake se afaste de uma concepção ecológica que leva em conta a existência de aspectos internos que permitem direcionar a aprendizagem, A verdade é que Timberlake defende que o aprendizado ainda é o efeito do próprio comportamento. E é que sistemas diferentes precisam aprender no nível comportamental para serem desenvolvidos e modificados de forma eficaz

Cada organismo vem com um conjunto ou conjunto de habilidades que permitem que você aprenda certos comportamentos antes de certos estímulos. Por exemplo, se não tivéssemos percepção de dor, não tiraríamos nossas mãos do fogo. Mas ter essa percepção de dor também não nos fará fechar as mãos ao fogo. Não aprenderemos a fazê-lo se não percebermos através da experiência ou aprendendo o conjunto de associações entre estímulo e resposta.

O behaviorismo biológico é um subtipo de behaviorismo que parte do behaviorismo radical de B. F. Skinner e que estuda o comportamento através do condicionamento operante, mas leva em conta a existência de um contato exploratório dos elementos de um sistema antes do início da associação. Para que o sujeito do estudo alcance um condicionamento real, é necessário sintonizar o ambiente e o assunto para que o que é aprendido se ajuste às possibilidades do sujeito e ele possa aprender.

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Referências bibliográficas:

• Cabrera, F.; Covarrubias, P. e Jiménez, A. (2009). Sistemas comportamentais de uma abordagem ecológica. Estudos sobre comportamento e aplicações. Vol. 1. Guadalajara.

• Timberlake, W. (2001). Modos motivacionais em sistemas comportamentais. Na R.R. Mowrer e S.B. Klein (Eds.), Manual de teorias contemporâneas de aprendizagem (pp. 155-209). Nova Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

• Timberlake, W. (2004). A contingência operante é suficiente para uma ciência de comportamento intencional? Comportamento e Filosofia, 32, 197-229.