Psicologia e estatística a importância das probabilidades na ciência do comportamento

A matemática é uma parte importante da ciência e psicologia, como uma ciência que é, faz uso deles para alcançar seus objetivos de prever e controlar o comportamento humano. Para este propósito, o uso da probabilidade é importante, o que permite aos cientistas ter maior certeza ao prever como as pessoas agem..

Psicologia e estatística

O uso de matemática tem sido uma parte importante das ciências desde que surgiram como tal no início da era moderna, ao ponto em que a grande influência dos números no que chamamos hoje é inegável. conhecimento científico. Francis Bacon propôs um forte papel para a matemática como parte de seu novo método, enquanto Galileo concebeu a matemática como a linguagem com a qual Deus escreveu a natureza (Fraile, 2000).

Dessa forma, é completamente razoável que o psicologia, Como ciência, use a matemática de um modo ou de outro em seus estudos, seja como auxiliar ou como parte do método dedutivo hipotético. Este método tem sido objeto de uma das constantes controvérsias entre os teóricos da psicologia (Silva, 2013)..

Quais são os objetivos da psicologia como ciência??

Agora, para entender a importância da probabilidade na ciência psicológica, é necessário entender os objetivos da psicologia. Em relação a isso, Coon e Mitterer (2010) nos dizem que psicologia persegue quatro propósitos, a saber: a descrição, compreensão, previsão e controle do comportamento e processos mentais.

É importante, no entanto, entender bem o que se entende pelos conceitos Previsão e controle. Por quê? Previsão a capacidade de prever um comportamento com certeza é entendida, enquanto que para controle será simplesmente entendido como a capacidade de modificar as condições que afetam o comportamento (Coon e Mitterer, 2010: 15)..

O momento em que as probabilidades entram em jogo

Tendo entendido o exposto, pode-se dizer que a probabilidade ajuda apenas a alcançar o terceiro objetivo e é, de certo modo, a base do quarto ponto. Em outras palavras, para que a psicologia seja capaz de prever e / ou controlar o comportamento no momento, é necessário ser capaz de fazer com que todos os dados obtidos através da pesquisa possam ser generalizados e, assim, inferidos, com uma taxa de certeza suficiente, um comportamento, ação ou situação.

A probabilidade e as estatísticas são usadas, por um lado, como uma forma de obter, interpretar e generalizar os dados, e do outro, poder prever a partir daí certos eventos futuros. Isso pode ser visto claramente no fato do uso do enquete, o estúdios correlacional e estudos de caso como métodos de pesquisa. A pesquisa serve para obter dados usados ​​para coletar informações de uma amostra representativa de uma população, enquanto estudos correlacionais buscam a relação que pode existir entre duas variáveis, que não são necessariamente causa uma da outra. Finalmente, o estudo de caso que permite estudar um único assunto ou situação com alto grau de detalhamento. (Halguin e Krauss, 2008).

Estatística: um elemento chave para inferir resultados

Como esperado, todos esses métodos (e até mesmo o método experimental) exigem a probabilidade de inferir resultados. Mas vai além de apenas números, toca questões que, uma vez aplicadas, podem afetar as pessoas que são tratadas, por exemplo, em um consultório psicológico ou no local de trabalho ou na escola, por exemplo.

As questões tratadas nessas três áreas afeta diretamente a vida das pessoas e, portanto, é importante considerar, por um lado, as chances de sucesso que são tomadas na terapia, ou na entrevista de emprego ou na escola, para que possa ser dada uma intervenção mais precisa e eficiente que possa realmente ajudar as pessoas e dar-lhes ferramentas eficazes para alcançar os seus objetivos da melhor maneira possível.

No final, o que é procurado com a probabilidade, do ponto de vista científico, será o previsibilidade de um evento. Mas do ponto de vista pessoal, e não raro existencial de muitas pessoas, o que se busca é uma certeza que dá sentido à realidade em que vivemos.

Referências bibliográficas:

• Bolonha, E. (2011) Estatística para Psicologia e Educação. Córdoba: Ed. Brujas

• Coon, D. e Mitterer, J. (2010) Introdução à Psicologia. México: Cengage Learning

• Fraile, G. (2000) História da Filosofia III: Do Humanismo ao Iluminismo. Madri: BAC.

• Halguin, R. e Krauss, S. (2008) Psicologia da anormalidade. México: Mc Graw Hill

• Silva, A. (2013) Fundamentos filosóficos da psicologia. México: PAX