Quando os pais usam a culpa para educar

Ainda há muitos pais que consideram válido usar a culpa para educar. Eles acham que o prêmio e a punição eles são a base de uma boa formação. Isso é verdade, especialmente em idades muito jovens. Mas também deve ser entendido que é um passo que deve ser superado.

A culpa resulta em sofrimento emocional. Nasce de uma sanção simbólica e social. Porém, a culpa não leva à responsabilidade. Também não promove a autonomia, nem permite que cada pessoa escolha da liberdade aqueles valores em que você acredita ou não. Ao usar a culpa para educar, você não educa, mas condiciona a criança.

"Por ignorância descende-se à servidão, pela educação se ascende à liberdade".

-Diego Luis Córdoba-

É verdade que usar a culpa para educar aumenta o controle que você tem sobre a criança. Isso facilita o trabalho de um pai autoritário. O menino está cheio de medos, condicionamento moral, e assim torna-se mais gerenciável. Ele obedece mais facilmente porque sua vontade se torna mais fraca. Ele sai menos que as regras, porque o medo de fazer isso é muito forte. Então ele se tornará uma pessoa dócil, mas não livre, nem feliz.

Culpa para educar acaba com auto-estima

Uma criança precisa de orientação, mas isso deve ser oferecido em termos que permitam reafirmar. A culpa de educar faz o oposto. Destina-se a fazer você sentir que o que você faz, sente, quer ou pensa não é aceitável.

Vamos ver isso com um exemplo para entender melhor. A criança não quer comer legumes. Seu sabor geralmente tem um toque amargo que não gosta. De uma perspectiva que usa a culpa para educar, você será informado de que uma boa criança deve comer o que é dado, sem protestar.. De uma abordagem que busca reafirmação, será dito que os campeões comem vegetais porque eles dão imenso poder.

Nenhuma criança age para incomodar seus pais. O oposto. O que ele quer é agradá-los e se sentir bem com ele. Sua imaturidade emocional é o que os leva a não obedecer a certos preceitos ou normas. O que deve ser feito é ajudá-los a entender as razões para tais preceitos.

A culpa impede o desenvolvimento da consciência

Educar não é ensinar uma criança a obedecer às regras cegamente. A culpa de educar leva precisamente a isso. Induz a criança a acreditar que você tem que agir de acordo com o que a autoridade dita. Isso faz você pensar que isso é inquestionável. E que transgredir isso incorre em comportamento imoral.

O que se consegue é marcar uma ruptura entre a vontade e o dever. O último é aquele que sempre tem que prevalecer. Mas A parte mais séria disso é que tal abordagem contribui para a deterioração da capacidade crítica. Desta forma, uma consciência real dos atos nunca aparece.

Há consciência ao escolher livremente como agir. Quando é a razão certa que determina o que é bom e o que é ruim. Se uma pessoa tem uma ampla margem de consciência, dificilmente pode ser manipulada, reduzida ou usada. Mas se alguém é constantemente condicionado pela culpa, ele falha em dar valor ao seu raciocínio. Depende da aprovação de uma autoridade para agir.

Educar sem culpa

Ao nascer, os seres humanos são egocêntricos. Para um bebê e uma criança pequena, não há possibilidade de ver o mundo além de suas próprias necessidades. Naquela época, o papel dos pais é fundamentalmente atender a essas necessidades e permitir que a criança se sinta em um ambiente seguro. Isso vai semear uma semente de confiança e auto-estima.

Com o desmame e o controle dos esfíncteres, o longo caminho para a inserção começa em uma estrutura normativa, isto é, em uma cultura. É óbvio que limitações e restrições causam frustração e, portanto, rejeição. A criança tem dificuldade em assimilar que o mundo não começa nem termina nele. Isso cria fricções que, em qualquer caso, não devem levar a usar a culpa para educar.

Nesse longo processo de desenvolvimento, Idealmente, os pais devem ensiná-los a pensar sobre a criança de acordo com as consequências de suas ações. Para isso, é importante que você o ajude a reconhecer suas emoções, seus desejos, os limites deles e as razões para eles. A margem para aprender a escolher, decidir, deve ser gradualmente expandida. Esses processos nunca ocorrem perfeitamente. É suficiente que a intenção de mantê-los seja genuína e constante.

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