Eduque de fora para que as crianças aprendam a ser felizes de dentro

O que quero dizer com "primeiro fora e depois em"? Estou falando de uma criança que, quando é pequena, dificilmente acumulou experiência para julgar qualquer situação que se apresente. Assim, grande parte de suas referências, se não todas, as busca no exterior. Por exemplo, um dos lugares onde procuramos mais informações, mesmo antes de podermos andar, é a expressão facial das pessoas que cuidam de nós..

Assim, não podemos fingir que as crianças agem autonomamente se não fizermos um esforço para educar "de fora" (das referências externas que você vai procurar).. Controle externo, limites, mas especialmente educar a partir do exemplo, ajuda um padrão a ser internalizado, adaptando-o e tornando-o próprio. Assim, à medida que crescemos, começamos a questionar os exemplos que os outros nos oferecem a partir dos padrões que internalizamos..

Precisamos experimentar um "não". A frustração e os limites que eles colocam de fora nos ajudam a aprender com sua existência e a criar nossas próprias normas.. Sem ter existido do exterior, será difícil que os limites existam de dentro. Não podemos fingir que as crianças sabem quando devem parar de jogar na consola de videojogos, ver televisão ou com o seu telemóvel. O tempo deve ser regulado primeiro de fora, para que possam se regular gradualmente.

Educar a partir da palavra será necessário, mas ainda é mais educativo a partir do exemplo. As crianças vêem, entendem e acima de tudo agem de imitação e intuição. Não será útil dizer, mas fazer, para que a coerência entre os dois canais de comunicação sirva de reforço para a mensagem que queremos transmitir a eles.. Que a norma se torne integrada como o eu da criança será um objetivo primordial.

Se não tivermos previamente educado dando um padrão externo, será difícil para eles descobrir um padrão interno. Caso contrário, não teremos nenhum controle sobre o que eles internalizam. Qualquer intervenção nesse sentido é uma tarefa que exige precisão, paciência e comunicação.

Eduque primeiro e depois entre na língua

No nível da linguagem, a educação do exterior-dentro também é fundamental. Entre 18 meses e 3 anos, fala externa é usada para iniciar comportamentos, mas não para inibi-los. Apenas o impulso da ação faz sentido, neste caso, o discurso.

De 3 anos e até 4 e meia aproximadamente, o discurso externo já nos serve tanto para iniciar como para inibir comportamentos. É nesta idade em que a própria fala começa a fazer sentido e servirá para iniciar o ato. Isso coincide com o desenvolvimento do significado do conteúdo e não apenas com o impulso.

"Não será até 5 anos que tanto a nossa fala quanto a nossa fala externa podem nos dar a ordem para iniciar ou inibir a ação".

-A. Luria-

Outro exemplo claro disso seria a linguagem egocêntrica.

"Primeiro você aprende a comunicar para o exterior, com os outros, a linguagem social e depois desenvolver a linguagem consigo mesmo, a linguagem interna".

-L. Vigotsky-

As crianças não são adultos em miniatura, são buscadores e pequenos cientistas, experimentam o mundo e, por meio dele,. Eles procuram suas leis e descobrem o lado de fora para criar seu próprio espaço.

Os mais jovens precisam dos mais velhos para guiá-los e dar o exemplo, mas também para colocar barreiras e aprender que nem tudo vale a pena. Às vezes, um "não" será aquele que os faz procurar novas rotas ou ver outras opções. Se as crianças sempre encontrarem o caminho livre de obstáculos, elas não precisarão superar essas dificuldades ou encontrar outro caminho, tomando a iniciativa em ambos os casos..

Se aprendermos com pequenos a buscar, podemos deixar nossa frustração e trabalhar. Assim, quando aparece no futuro, estamos preparados. Teremos enriquecido nosso interior de recursos valiosos para que muitas decisões bem-sucedidas comecem a partir deste lugar.

Vantagens da superproteção de NO

Educar da superproteção não está fazendo um favor, mas colocando armadilhas para que o controle permaneça sozinho. Se não permitirmos que os pequenos internalizem esse controle pouco a pouco, dificilmente estaremos dando a eles uma boa educação.

Vamos educar para se tornar uma tarefa de transição. O caminho da ajuda externa para uma busca interna será para os pequenos levarem ferramentas e integrá-las naturalmente, como as suas, ao tomar decisões. Encorajamos do lado de fora que as crianças enfrentem desafios e vamos torná-los fortes e felizes.

Educar para saborear a vida na felicidade Educar nada mais é do que dar incentivo às almas das crianças para que elas possam enfrentar as dificuldades da vida. Descubra como! Ler mais "