O papel dos pais diante dos medos de seus filhos

A atitude dos pais frente aos medos de seus filhos é um dos múltiplos fatores que os produzem ou mantêm.. Nesse sentido, a família desempenha um papel especialmente relevante como modelo e guia para o manejo emocional..

Vários estudos, como o conduzido por Fredikson, Annas e Wik (1997), mostraram que tanto os medos quanto as fobias tendem a ocorrer mais em algumas famílias do que em outras. Mas por que isso acontece? Existem vários fatores que entram na equação quando buscamos uma explicação. Nós podemos dizer isso tanto a transmissão genética quanto a influência ambiental, Marcando certos padrões de aprendizagem, são rotas pelas quais os pais desempenham um papel importante diante dos medos de seus filhos. Vamos mais fundo.

"Muitas das coisas que precisamos podem esperar, as crianças não podem, agora é a hora, seus ossos estão em formação, seu sangue também está e seus sentidos estão se desenvolvendo, não podemos responder amanhã, seu nome é hoje ".

-Gabriela Mistral-

Como os pais influenciam os medos de seus filhos??

Aparentemente, A melhor maneira de explicar a influência dos pais nos medos de seus filhos é baseada na teoria dos três caminhos da aquisição do medo. (Rachman, 1977). Vamos ver quais são essas três formas:

• Aprendizagem vicária ou observação: Se uma criança observa ou testemunha um medo expresso pelos pais ou pessoas próximas, ela pode imitar ou modelar essas respostas quando confrontadas com situações semelhantes. (Por exemplo, se uma mãe sempre se afasta dos cães por medo, seus filhos provavelmente tendem a ter o mesmo comportamento).

Existem estudos que determinam que medos subclínicos ou mais leves podem ser adquiridos através deste processo. No caso dos medos ou fobias mais intensos, a ética não foi estudada com humanos, mas foi evidenciada pela observação de reações animais a certos elementos..

• Transmissão de informação negativa: a influência baseada na aprendizagem pela observação é reforçada pela transmissão de informações negativas sobre o objeto de medo ou fobia. Por exemplo, a mãe que se afasta dos cães pode expressar verbalmente o medo, o que a levou a ter medo, os cães que ela mais teme, etc. Então, a criança recebe informações negativas por meio de conversas, histórias ou jogos, aspecto que determina de forma complementar a sua reação a algo.

Da mesma forma, as crianças também aprendem a reagir e podem incluir estratégias de enfrentamento inadequadas, como a evitação, em seu repertório comportamental (por exemplo, a criança observa que o desconforto de sua mãe é reduzido quando ele se afasta da fonte do medo).

• Instruções dos pais: Como já destacamos, as crianças também aprendem a reagir e podem implementar estratégias de enfrentamento inadequadas, como evitar seu repertório comportamental.. Os pais oferecem orientações ou instruções que orientam as crianças em suas estratégias de enfrentamento e reforçam o fato de que elas são colocadas em prática.. Este fenômeno do aumento familiar deste tipo de resposta chama-se "efeito de medo".

Os pais também respondem a manifestações de medo das trevas, cães, separação, escola, etc., com afeto, raiva ou calma. Por sua parte, a criança aprende que os pais mostram atenção e preocupação com seus medos, então o comportamento é reforçado e cada vez mais se manifesta com maior intensidade e frequência.

Em definitivo, Pais e outras pessoas de referência reforçam o medo e a evitação por meio de mecanismos associativos indiretos. Além disso, segundo outros estudos apontados por Valiente, Sandín e Chorot (2003), a influência da figura materna deixa, via de regra, maior traço na origem e manutenção do medo..

Como vemos, o papel dos pais nos medos de seus filhos é especialmente relevante. Portanto, é essencial que tomemos cuidado e analisemos nossos próprios medos e os dos filhos e como os estamos tratando..

Fontes bibliográficas:

Fredikson, M., Annas, P. e Wik, G. (1997). História dos pais, exposição aversiva e desenvolvimento de fobia de cobra e aranha em mulheres. Pesquisa e Terapia Comportamental, 35, 23-28.

Rachman, S. (1977). Teoria do condicionamento da aquisição do medo: um exame crítico. Pesquisa e Terapia Comportamental, 15, 375-387.

Valiente, R., Sandín, B. & Chorot, P. (2003). Medos na infância e adolescência. Livraria UNED, Madrid.

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