A teoria da mudança conceitual Como instruir na ciência?

Os assuntos relacionados à ciência supõem um grande esforço cognitivo para muitos estudantes. Isto é principalmente devido à necessidade de uma compreensão profunda do conteúdo; um objetivo que muitos dos métodos pedagógicos atuais estão longe de alcançar. Por ele, da psicologia educacional foi criada a teoria da mudança conceitual, que nos dá uma série de conhecimentos sobre como instruir na ciência.

Um aspecto essencial para entender o treinamento em ciências é entender que o sujeito tem teorias intuitivas sobre o mundo. A criança não chega à escola como uma bolsa vazia, antes de receber informações sobre como seu ambiente funciona, ele já teorizou sobre isso. Muito provavelmente, essas teorias intuitivas estão erradas e condicionam o novo aprendizado, por isso é necessário que os professores levem esse aspecto em consideração..

Fases da teoria da mudança conceitual

Neste artigo vamos ilustrar como desenvolver uma profunda compreensão da ciência nos alunos. Para isso, vamos explicar a seguir As três fases da teoria da mudança conceitual:

• Reconhecimento de uma anomalia.
• Construção de um novo modelo.
• Uso do novo modelo.

Reconhecimento de uma anomalia

Este é o primeiro passo para um estudante desenvolver uma profunda compreensão sobre um fato. A tarefa do professor é romper com a teoria intuitiva do aluno. O aluno tVocê tem que abandonar suas velhas idéias e descobrir por que elas estão erradas.

Se a teoria intuitiva for mantida, ela afetará a aprendizagem subsequente alterando-a ou fazendo com que o aluno a rejeite. Em muitas ocasiões, isso resultará em um aprendizado superficial da ciência; assim, o estudante não será forçado a deixar para trás sua teoria intuitiva. Por ele, é essencial atentar para as ideias preconcebidas de uma turma, para focar o ensino para que os alunos estejam conscientes dos seus erros. 

A partir da teoria da mudança conceitual, eles propõem dois métodos para atingir esse objetivo. O primeiro seria Experimentação direta: se o estudante vê com seus próprios olhos que sua teoria intuitiva está errada, isso o ajudará muito a reconhecer a anomalia.

O outro método é o debate, em que o professor ataca as idéias erradas dos alunos em um diálogo saudável e construtivo. Este método é muito útil para despertar neles a visão crítica dos fatos.

Construção de um novo modelo

Uma vez que a teoria intuitiva do aluno tenha sido desmantelada, O próximo passo é fornecer uma nova explicação. Um aspecto essencial para o aluno assumir o modelo correto é que ele é construído por ele mesmo. Se um professor simplesmente expõe em um formato de conferência como um fato científico se desenvolve em sua classe, é difícil realmente entendê-lo; o mais provável é que haja um aprendizado superficial e mecânico.

Dos paradigmas construtivistas, Eles propõem que o aluno construa o conhecimento. O papel do professor seria guiar o aluno enquanto explora as diferentes possibilidades. É uma técnica pedagógica complicada mas dá resultados incríveis, portanto não podemos prescindir disso.

Agora, levar isso para o nível de classe é ainda mais complicado, já que não é mais uma questão de fazê-lo com apenas um aluno. Um método altamente testado e eficaz para conseguir isso é a geração de debates entre os alunos. Eles seriam aqueles que refutariam e expandiriam as teorias e idéias que eles tinham. Nesse caso, o papel do professor seria preparar o material e os recursos necessários para o debate e servir de guia para afastar os alunos dos erros..

Este passo é o mais difícil dentro da teoria da mudança conceitual, uma vez que é onde a compreensão profunda é realizada. Por ele, É necessário que os professores estejam bem treinados no uso desse tipo de modelo de ensino.

Uso do novo modelo

Não faria sentido quebrar os erros e construir um novo modelo se não se aplicasse a problemas futuros. Portanto, o último passo do processo é que os alunos aprendam a usar sua nova teoria. Para isso, é útil que os alunos enfrentem exercícios ou situações em que tenham que usar o novo conhecimento adquirido..

Por outro lado, É essencial que este novo modelo seja integrado e relacionado ao conhecimento prévio. Assim, para que a aplicação de qualquer conhecimento seja correta, é necessário contemplá-lo a partir de uma perspectiva ampla e fundamentada de outras áreas do conhecimento..

Como vemos, A teoria da mudança conceitual nos fornece uma técnica pedagógica amplamente validada e com resultados incríveis. Se realmente queremos que os alunos entendam em profundidade os conteúdos de ensino e saibam como usá-los de forma crítica e construtiva, não podemos esperar para aplicar técnicas como essas nas salas de aula.

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