O cérebro de crianças superdotadas

O cérebro de crianças superdotadas ou altamente habilitadas tem suas vantagens, mas também suas limitações. Eles processam informações muito rapidamente, têm alta capacidade analítica e um senso crítico sofisticado. No entanto, nem sempre atingem todo o seu potencial ou desenvolvem uma mente forte capaz de gerenciar habilmente sua capacidade, bem como seus universos emocionais..

O que a princípio pode significar pouco mais do que uma bênção, para muitas pessoas não é tanto. Toda criança superdotada ou altamente habilitada terá as dificuldades de qualquer menino ou menina de sua idade, acrescentado, é claro, àqueles derivados de seu alto QI..

O cérebro de crianças superdotadas ou altamente habilitadas se desenvolve de um modo diferente do que as crianças com um nível médio ou normal de inteligência.

Assim, e embora muito freqüentemente se fale sobre as vantagens notáveis ​​de um cérebro dotado de habilidades extraordinárias, outros fatores que também caracterizam esse setor populacional nem sempre são levados em conta. Falamos de ansiedade, baixa auto-estima, sensação de isolamento, desconexão de um ambiente pouco próximo de suas necessidades ... Problemas que se tornam mais evidentes após onze anos.

Já as associações estatais de superdotação e alta capacidade são claras. Não é suficiente colocar os meios de identificação em uma idade precoce (estima-se que o ideal seria entre 3 e 5 anos). Nós também precisamos entender como é o cérebro de crianças superdotadas. É uma prioridade entender como ela se desenvolve e quais marcos neurais devem ser acompanhados pelos reforços mais apropriados, os suportes mais adequados.

O cérebro de crianças superdotadas ou altamente habilitadas

Os neurocientistas sempre se interessaram em entender os cérebros de crianças superdotadas. O que os diferencia das crianças com inteligência normal ou média? Que recursos neuronais excepcionais eles apresentam para mostrar tanto talento intelectual? Muitas dessas perguntas estão encontrando uma resposta graças aos novos avanços nas técnicas de contraste, como, por exemplo, ressonâncias magnéticas.

Estas são uma parte das descobertas que temos no momento e que podemos consultar em espaços especializados, como a Sociedade Britânica de Psicologia..

Seu córtex cerebral se desenvolve mais lentamente

Esses dados são impressionantes. Algo que a neurociência deixou clara e que já poderia ser visto com Albert Einstein é que pessoas com QI alto não têm um cérebro maior. É mais, Tem sido visto que crianças com altas habilidades geralmente têm um córtex cerebral mais fino. Agora, o desenvolvimento desta camada engrossa e engrossa lentamente, mas gradualmente, até a adolescência chegar.

Em crianças com QI "normal", ocorre o oposto. Na primeira infância, eles apresentam uma crosta mais espessa. Aos 12 ou 13 anos, essa área tende a diminuir e reduzir seu tamanho. O que significa isto? Basicamente isso o cérebro de uma criança com altas capacidades torna-se sofisticado e especializado ao longo do tempo. Seu momento mais potencial é a adolescência.

As regiões do cérebro são especializadas

Crianças com altas habilidades também têm maior volume de massa cinzenta em certas regiões cerebrais. Lembre-se de que a substância ou substância cinzenta tem a ver com cognição, inteligência e nossa capacidade de processar informações. Isso basicamente significa que os alunos superdotados têm mais habilidades para gerenciar os dados, analisá-los e tirar conclusões..

No cérebro, existem 28 regiões relacionadas à nossa capacidade de raciocinar, agir, focar a atenção e reagir a estímulos sensoriais externos.. Crianças com altas habilidades têm uma maior especialização em cada uma dessas áreas.

Maior conexão neuronal

Enquanto a matéria cinzenta é a que contém e gerencia a informação, a matéria ou substância branca é a que a move, o que facilita a conexão entre os neurônios. Nós já podemos supor, portanto, que nos cérebros de crianças superdotadas esta é sem dúvida uma de suas características mais notáveis.. Seu A eficiência neural é enorme. 

Eles têm, por assim dizer, muito mais estradas e estradas neurais para conduzir dados, informações, conceitos. Além disso, são rotas intercomunicantes, uma rede vasta, sofisticada e hiperconectada, onde tudo funciona muito rápido. Agora, esse recurso também tem suas desvantagens.

Às vezes, podem ocorrer engarrafamentos. Isto é, o menino ou a menina com altas capacidades podem sentir-se colapsados ​​ante tanta informação processada, ante tantas relações que realiza entre algumas ideias e outras. A partir daí, que às vezes é bloqueado diante de tantas ideias, diante de tantas hipóteses e inferências. Tem tanta atividade mental e neuronal que muitas vezes pode levar muito mais tempo para fazer um exame e até mesmo responder a uma pergunta aparentemente simples..

A plasticidade cerebral, sua maior vantagem

Grande parte do trabalho neurocientífico ressalta a grande plasticidade que apresenta o cérebro de crianças com altas habilidades. Como indicamos no começo, o córtex cerebral cresce mais devagar, se especializa e muda constantemente. Novas conexões estão sendo criadas, novas estradas gradualmente para facilitar o aprendizado.

Quando uma criança presta atenção a uma nova experiência, seu cérebro muda, ele se especializa, novas maneiras são construídas, formas neuronais de comunicar áreas, regiões, estruturas. A plasticidade das crianças superdotadas é tão maravilhosa que muitos neurologistas apontam que estão constantemente desenvolvendo mentes. Mentes famintas e ávidas por interação que nem sempre sabemos como servir como elas merecem.

Para terminar, Algo que merece ser levado em conta sobre o que é analisado é o modo pelo qual os cérebros de crianças superdotadas amadurecem. É gradual mas sofisticado e tem seu pico na adolescência. Enquanto crianças com um QI normal têm mais de 5 ou 6 anos, são os adolescentes com altas habilidades que exigem as mais altas demandas nessa idade..

Eles precisam, acima de tudo, de um ambiente favorável que lhes permita aumentar ainda mais suas capacidades, aumentar sua plasticidade cerebral. Se o que cerca essa criança de 10 ou 11 anos é um ambiente estruturado e pouco ajustado ao seu potencial, o mais comum é o ostracismo e a frustração. Vamos, portanto, ser mais sensíveis a essas mentes que estão tão despertas, mas frágeis ao mesmo tempo em muitos aspectos..

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