Comportamento e estimulação aversiva

Um estímulo aversivo é um estímulo que tem a propriedade de ser desagradável para o destinatário. Por exemplo, receber um estímulo físico, como um choque elétrico, pode ser considerado um estímulo aversivo. No entanto, os estímulos podem ter uma natureza física ou social. Ao explicar o condicionamento operante ou instrumental, o estímulo aversivo é usado tanto no reforço negativo quanto no castigo positivo..

Comportamento e estimulação aversiva

Alguns parâmetros importantes no condicionamento de escape são os seguintes:

Bower, Fowler e Trapold (1959) Eles têm, como, ocorrendo em estudos com reforço positivo, comportamento observável dos sujeitos experimentais foi combinado com a intensidade do estímulo apresentado: a maior intensidade de estimulação mais rápida carreira em comportamentos de fuga e, se para mudar essa intensidade, se aumentassem, a velocidade no comportamento de escape aumentaria pontualmente; e se isso diminuiu, o mesmo aconteceu com.

Na aprendizagem de evitação, um grande bloco de parâmetros refere-se à intensidade e duração do estímulo discriminativo que precede a apresentação da estimulação aversiva. Aqui os resultados indicam que quanto mais intenso ser o sinal que precede a apresentação da estimulação aversiva, maior desempenho na resposta de evitação.

Uma das principais teorias de biprocesso na aprendizagem de evitação é a "bi-processo teoria do medo" (Mowrer, 1947; Salomão e Brush, 1954; Rescorla e Salomão, 1967).

Supõe-se que a aplicação de estimulação aversiva a um sujeito seja provocada por uma reação de medo. Em modelos de evasão estímulo aversivo (que operam como uma EI clássica) emparelha contiguidade com um sinal de que a precede (geralmente uma luz ou som a partir de um sinal sonoro que serve como EC), provocando uma resposta de medo a a apresentação da CE. Esse medo é responsável pela resposta de evitação: quando a resposta é feita, o CE termina, o medo é reduzido e essa redução do medo é o reforço por ter feito a resposta de evitação..

Outra teoria bi-process na aprendizagem de evitação é a "biprocess teoria da aversão". A existência de dois processos também é postulada (clásiso, pelo qual os estímulos presentes e emparelhados com o estímulo aversivo "nocivo" o "aversivo"; e instrumental em termos de qual, a resposta feita imediatamente antes do desaparecimento do estímulo aversivo é reforçada).

Ao contrário da teoria do biprocesso do medo, neste, a definição de "aversão" é totalmente operationalizable (sem excedente teórico tendo a construção hipotética de medo) e, mais precisamente, refere-se a um aumento da probabilidade de respostas aprariciión feitas imediatamente antes do desaparecimento de um estímulo. Outra teoria bi-process na aprendizagem de evitação foi formulada por Heirnstein (1969) e tem sido descrita como "teoria discriminativa". A aprendizagem de evitação é explicada apelando para processos de aprendizagem discriminativos.

A existência de dois processos (clássico e instrumental) não é suposto. Os estímulos externos que precedem a apresentação do estímulo aversivo atuam como pistas ou pistas ambientais que funcionam como "antecedentes" do surgimento da estimulação aversiva. Outra teoria de bi-processo na aprendizagem de evitação, a mais recente, é representada por "teoria cognitiva" Seligman e Johnston (1973). Existem dois componentes para essa teoria, um cognitivo e outro emocional. O componente cognitivo é representado pela expectativa.

O componente emocional, para o medo classicamente condicionado, entendido como um eliciador de respostas (nesta teoria não desempenha nenhum papel o reforço que se consegue com a redução do medo). Tudo isso supõe que há uma resposta condicionada de medo e cuja missão é servir como um eliciador de respostas observáveis, mas a redução desse medo não é relevante..

O ocultamento

Bandura chegou à seguinte conclusão: "A evidência geral sugere que a aprendizagem pode ter lugar sem a consciência, embora com um ritmo mais lento, mas a representação simbólica das contingências de reforçamento pode acelerar respostas e extremamente adequado f responsabilidade".

O encubiertalismo é uma posição teórica mediacional que usa o vocabulário do condicionamento clássico e operante (embora colocando mais ênfase no último) e postula que a dinâmica imaginativas e conceituais seguir as mesmas leis que diretamente respostas observáveis, músculo, estudados no experimentos de laboratório. O representante máximo é Cuidado.