Causas do disgrama, sintomas e tratamento

A disgrafia é uma das desordens cujos efeitos são sentidos no desenvolvimento de meninos e meninas de todo o mundo, já que tem a ver com as dificuldades ao realizar uma das ações mais úteis hoje: escrever.

Se essa habilidade não for bem compreendida na infância, isso pode levar a uma capacidade muito menor ao se comunicar com outras pessoas, fazendo listas e escrevendo para melhor organizar sua vida cotidiana, ou optando por empregos de alto valor agregado. , entre outras consequências negativas.

Neste artigo vamos ver quais características, sintomas e causas estão relacionados à disgrafia, bem como os tipos de tratamentos recomendados para mitigar seus efeitos no desenvolvimento da infância.

• Artigo relacionado: "Dificuldades de aprendizagem: definição e sinais de alerta"

O que é disgrafia?

É conhecido como disgrafia o fenômeno pelo qual uma pessoa (geralmente um menino ou uma menina) apresenta sérias dificuldades para escrever bem, seja para questões de ortografia, caligrafia ou ambos os tipos de problemas de uma só vez. É, portanto, um grupo de desordens de expressão escrita, que por sua vez pode ser englobado na categoria de distúrbios específicos de aprendizagem.

Por sua vez, na prática, a disgrafia é frequentemente acompanhada por outros distúrbios de aprendizagem específicos, como discalculia ou dislexia..

Os componentes da escrita que podem ser afetados pela disgrafia são variados, então os sintomas dessa alteração também são. Entre os mais proeminentes estão os seguintes, sempre levando em conta a faixa etária a que a pessoa pertence.

• Caligrafia inconsistente ou tão estranho que custa ler.
• Problemas para enfatizar.
• Má gestão de espaços entre palavras, frases e linhas.
• Pontuação ruim.
• Problemas gramaticais.
• Substituindo letras.
• Uniões de palavras estranhas.
• Apropriação inadequada de lápis ou caneta esferográfica.

Tipos de disgrafia

Os casos de disgrafia podem ser classificados em dois tipos principais, de acordo com as características das dificuldades em escrever.

Disortografia

Consiste na presença de problemas significativos em aprender as regras de ortografia na prática da escrita.

Disgrafia motora

Esta forma de disgrafia tem a ver com problemas de postura, coordenação e integração entre movimentos e informação visual Em relação à escrita Além desses dois tipos, há casos em que é difícil classificar o que acontece, dado que há uma grande variedade de sintomas.

Prevalência: qual a porcentagem de crianças que a apresentam??

Embora atualmente haja poucos dados sobre isso, Estima-se que cerca de 3% dos meninos e meninas apresenta alguns problemas para atender às regras ortográficas que podem ser consideradas casos de disgrafia, enquanto o restante das dificuldades associadas à escrita ocorreria com uma frequência um pouco menor.

Causas

O que é produzido pela disgrafia ainda não é bem compreendido, mas é mais provável que, por trás da maioria dos casos, haja várias causas agindo ao mesmo tempo. Por exemplo, pode estar agindo predisposições genéticas que levam à produção de um desenho de encéfalo no qual as estruturas neuronais que devem ser coordenadas para produzir a escrita não estão tão bem conectadas quanto deveriam, ou podem ocorrer lesões cerebrais perinatais que afetam esses grupos de neurônios.

Assim, as causas da disgrafia são inespecíficas, no sentido de que diferentes variáveis ​​podem estar atuando como gênese em sua aparência nos primeiros anos de desenvolvimento durante a infância. Por sua vez, quanto maior o estágio em que há sérios problemas no momento da escrita, mais difícil será superar esse fenômeno, à medida que expectativas pessimistas aparecerem, dando lugar à profecia auto-realizável..

Possivelmente, vários tipos de malformações e microlesões levam a resultados semelhantes, uma vez que não existe uma região do cérebro facilmente identificável que seja responsável por se escrever..

Além disso, a disgrafia também pode ser causada por uma dinâmica de aprendizagem prejudicial, ou até mesmo pelo efeito do estresse e ansiedade antecipatória ligada à atividade de escrever.

• Artigo relacionado: "Partes do cérebro humano (e funções)"

Tratamento para disgrafia

Sendo um distúrbio que ocorre na infância, é necessário intervir o mais rápido possível para que seus efeitos negativos não se acumulem, fazendo com que a criança fique em casa. uma situação de vulnerabilidade em sua trajetória de aprendizagem. O objectivo destas iniciativas será compensar esta situação de desvantagem através de um esforço extra para escrever bem, que deve ser canalizado através das técnicas apropriadas de aprendizagem e formação, de modo a não produzir exaustão e frustração..

A principal técnica de intervenção é o encadeamento, isto é, o aprimoramento de habilidades específicas que gradualmente se tornam mais sofisticadas e podem ser integradas à aprendizagem anterior..

Por outro lado, esta forma de formação e aprendizagem (que deve ser orientada por um especialista) deve ser acompanhada por intervenções destinadas a lidar com o problema. problemas de crenças, expectativas e auto-estima que geralmente andam de mãos dadas com disgrafia.

Ao mesmo tempo, desde que não haja uma aproximação entre o nível de redação que se tem e o nível mínimo de escrita exigido, é bom apresentar alternativas nos métodos de avaliação da aprendizagem, como os exames orais. Desta forma, o desenvolvimento de outras habilidades cognitivas não será impedido, evitando assim o aparecimento de um sério gargalo de aprendizagem devido a dificuldades em uma área específica do comportamento, neste caso, escrevendo.

Referências bibliográficas:

• A. Suarez, Dificuldades na aprendizagem: um modelo de diagnóstico na educação. Editorial Santillana.
• Centro, Especialização Coletiva INSERM (2007). Dislexia Dysorthography Discalculia. Instituto Nacional da Saúde e da Pesquisa Médica. PMID 21348173
• Helman, A. L; Calhoon, M.B; Kern, L. (2015). "Melhorando o vocabulário científico dos estudantes de inglês do ensino médio com dificuldades de leitura". Aprendizagem Deficiência Trimestral. 38 (1): 40 - 52.
• Rodis, P., Garrod, A., & Boscardin, M.L. (Eds.). (2001). Dificuldades de Aprendizagem e Histórias de Vida. Boston, EUA: Allan & Bacon.