Abordagem sistêmica interacional e seguindo o modelo funcional da mente.

Ao longo da história, vários modelos têm aparecido para explicar o comportamento humano e o modo como o homem se relaciona com seu ambiente (comportamental, cognitivo, construtivista, dinâmico, etc.), mas todos estão abertos a críticas e objeções de Outros autores, todos eles oferecem explicações parciais e podem ser válidos para explicar apenas aspectos concretos do comportamento, mas não de uma maneira global. Pode-se então perguntar: ¿existe um modelo que por si só pode abranger todo o complexo comportamento humano e ser capaz de explicá-lo a um nível de eficiência que permita um alto grau de unanimidade entre os alunos da mesma?

Neste artigo sobre PsychologyOnline, vamos falar sobre Abordagem interacional sistêmica e o modelo funcional da mente.

Você também pode estar interessado: A abordagem cognitiva à aprendizagem e informática educacional no ensino superior

1. Marco conceitual
2. A abordagem interacional sistêmica
3. Aplicação do modelo funcional da mente
4. Conclusões

Marco conceitual

Se observarmos os fenômenos do nosso ambiente, pode haver pouca discussão sobre o fato de que quando lançamos uma pedra no ar ela cai no chão por gravidade, ou se colocarmos nossas mãos em água quente vamos queimar devido à troca de calor, ambos os eventos eles são governados pelas leis da natureza, que são imperativas e não variam em virtude do lugar e do tempo. Portanto, se adotarmos as leis da Natureza conhecidas e explicadas pela Ciência (Física, Química e Biologia) e as estratégias utilizadas por ela (adaptação, diversidade, seleção, cooperação, competência, trabalho útil, etc.) como sistema referencial, para que os modelos explicativos de comportamento criados pelo homem sejam baseados neles, permitir-nos-ia perceber e compreender o comportamento humano como é, sem conotações culturais, ideológicas, políticas ou religiosas que distorcem a realidade em benefício próprio e constituem o germe dos distúrbios psicológicos que surgem em nossa vida cotidiana.

Um desses modelos é o Abordagem Interacional Sistêmica, que surge sob as palavras de Newton: "As páginas da natureza estão abertas para aqueles que têm inteligência suficiente para lê-los", e que usa o Modelo Funcional da Mente como uma ferramenta básica para explicar o comportamento humano.

A abordagem interacional sistêmica

A pedra angular da abordagem interacional sistêmica é que ela considera ser humano como um sistema biológico complexo intimamente ligado ao ambiente formando o super-sistema humano-ambiente (SH-E) com o qual troca matéria, energia e informação. Neste supersistema, um número infinito de interações ocorre entre seus vários componentes (pessoas, outros seres vivos, objetos, ecossistemas, etc.). Além disso, no contexto do sistema biológico humano, existem também numerosas interações entre os múltiplos subsistemas que o compõem (nervoso, endócrino, imune, etc.)..

Ambos os tipos de interações mantêm relações próximas e complementares, de modo que o comportamento da pessoa pode ser explicado através da análise de tais relacionamentos. Como resultado de tais interações, ocorrem eventos ou situações que influenciam de alguma forma a pessoa e o ambiente em que ela se desenvolve (na família, no trabalho, etc.) e quando o resultado da interação é prejudicial (nocivo, desagradável, perigoso, ameaçador, etc.) ou não desejado pela pessoa, aumenta a probabilidade de surgimento de um desequilíbrio psicológico e, conseqüentemente, o desapontamento, a frustração e o desamparo, que são os gatilhos de distúrbios psicológicos. A presença desse risco demonstra a necessidade de se conhecer como essas relações são geradas e desenvolvidas, a fim de evitar que causem eventos ou situações que perturbem a estabilidade e o equilíbrio psicofísico do sistema biológico humano..

As interações no sistema superior SH-E são reguladas por instruções que são agrupadas e ordenadas em diferentes programas de ação específicos para cada tipo de interação: leis físicas, normas sociais, costumes, modas etc. nas interações SH-E, e programas mentais de ação no sistema do cérebro humano.

No dia-a-dia das pessoas dentro do super-sistema SH-E, a troca de matéria (bens e serviços), energia (alimento) e informação (conhecimento) são os elementos básicos que sustentam as interações, mas, apesar de todos agirem juntos se complementam, essa abordagem concentra-se exclusivamente na troca de informações, isto é, na análise das informações que emergem dos eventos e situações geradas pelas interações pessoa-pessoa e pessoa-ambiente (pode haver várias: uma principal e outras secundárias) e que, quando processadas através das diferentes estruturas cerebrais (através dos programas mentais correspondentes) podem ser qualificadas como “nocivo” e gerar distúrbios psicológicos que afetam negativamente a pessoa em sua vida cotidiana.

As características a enfatizar desta aproximação em sua relação com os distúrbios psicológicos são:

• Em uma interação é necessário distinguir entre o fato ou situação que ocorre como resultado disso (realidade) e a representação mental dela que é gerada na pessoa para interpretá-la e fazer um significado e uma apreciação a ela, porque a alteração O psicológico emerge dessa representação mental, não do próprio fato; portanto, pode-se dizer que o O estímulo perturbador tem uma natureza psicológica (subjetiva) e não física (objetiva), e é essa subjetividade que justifica que o mesmo estímulo provoca distúrbio a uma pessoa e não a outra.
• Esta abordagem concentra-se principalmente nas relações, elementos e circunstâncias das interações que são relacionado a distúrbios psicológicos gerado por ele. Estudar os fatores e características particulares da pessoa e seu ambiente que intervêm nela, deixando de lado aqueles que não influenciam a interação..
• As interações criam links de natureza cognitiva e emocional com os outros componentes do ambiente, e o medo de perdê-los se forem benéficos ou o desejo descontrolado de obtê-los se não estiverem disponíveis, constitui uma das mais importantes fontes de perturbação da existência cotidiana.

Seguindo esta abordagem, a abordagem S-I baseia-se na Modelo Funcional da Mente e nos vários programas mentais que dirigem o processamento da informação no sistema cerebral para realizar sua função analítica de distúrbios psicológicos e propor medidas de ação para abordá-los. Os programas contêm as instruções necessárias para realizar este processamento (cada função mental tem um programa específico) e sua importância reside no fato de que parte dos desequilíbrios psicológicos são devidos a deficiências orgânicas e / ou funcionais das estruturas ou processos cerebrais que servem como suporte. para estes programas, ou para erros ou anomalias neles: percepção e pouca atenção, erros de interpretação, falhas na aprendizagem e memória, etc..

Aplicação do modelo funcional da mente

O funcionamento de qualquer sistema vivo depende de dois fatores: a estrutura e composição orgânica e as instruções operacionais ou “programa” de ação. No sistema biológico humano, as funções cerebrais também dependem desses elementos, portanto, deficiências no seu funcionamento podem ser devidas a duas causas principais:

• Danos a órgãos, estruturas e processos cerebrais devido a deficiências genéticas, traumatismos, infecções, agentes tóxicos, doenças, etc. (esquizofrenia, TDAH, Alzheimer, depressão maior, transtorno bipolar, etc.).
• Anormalidades e deficiências nos sistemas cerebrais de processamento de informação, fundamentalmente nos programas de ação mental que contêm as instruções de operação desses sistemas.

A aplicação do MFM se concentra basicamente nas alterações do equilíbrio psicológico que têm sua origem em deficiências ou anomalias no processamento de informações pelos sistemas cognitivo e emocional do cérebro, sem necessariamente existir (embora possa haver) danos orgânicos ou estruturais e agindo corretamente os processos biológicos subjacentes. Embora se baseie fortemente nesses processos, deve-se notar que o objeto principal são os fenômenos mentais que emergem como resultado de tais processos a partir do processamento da informação em estruturas cerebrais bem definidas: pensamento, emoção, memória, consciência, introspecção, etc..

A representação esquemática das fases de processamento da informação contida em um estímulo de acordo com o MFM é:

PERCEPÇÃO => INTERPRETAÇÃO => ESCOLHA => IMPULSO VOLATIVO

O uso deste modelo tem dois objetivos:

• Descubra por que certas informações de um estímulo externo (o fato ou situação resultante da interação) são transformadas, quando processadas através desses programas mentais, em um estímulo interno (um pensamento, uma ideia, um desejo, um emoção, etc.) capazes de gerar um distúrbio psicológico, incluindo os estímulos internos gerados por esses programas mentais por si mesmos, sem a intervenção de estímulos externos e utilizando apenas informações armazenadas na memória (memórias de eventos)..
• Definir o estratégia a seguir escolher a informação apropriada para substituir aquela que gerou a perturbação e a maneira de introduzi-la no sistema de processamento cerebral (através de uma idéia, um evento, um comportamento, um símbolo, etc.), para tentar modificar as instruções do programa mental ligado à perturbação e recuperar o equilíbrio psicológico.

Dado que as interações ocorrem entre dois elementos: a pessoa e o ambiente, o modelo analisa as informações provenientes de ambos os componentes, levando em conta como eixos básicos as características psicológicas da pessoa que intervém no distúrbio (traços de personalidade, distorções cognitivas , preconceitos emocionais, padrões de interpretação e comportamento, etc.) e o contexto espaço-temporal-cultural em que a interação ocorre (o último inclui o social, normativo, moral, etc.).

Seguindo este modelo, o distúrbio psicológico pode se originar de:

Anormalidades ou deficiências em programas mentais

dificuldade em perceber e / ou interpretar informações ou fazê-lo corretamente (a pessoa tem dificuldade em compreender a realidade); incapacidade de escolher uma resposta ao estímulo (por “bloqueio mental”, ou não encontrar uma resposta aceitável, ou decidir não escolher entre os disponíveis); escolha de respostas inadequadas que causam ações inadequadas em virtude das características do estímulo e do contexto em que ele ocorre. Se a anomalia dá origem a uma situação que a pessoa qualifica como nociva e relevante para a sua existência, causará o aparecimento do distúrbio psicológico..

Ativação autônoma do sistema emocional

Pode ser que o processamento da informação está correta, mas que as características do estímulo (enlutada, perda de algo valioso, conflitos interpessoais, etc.) a pessoa sofre um estado emocional alterado e sentir sensações corporais desagradáveis ​​e desconfortáveis que o acompanham, afetando também o sistema cognitivo: falta de concentração, constrangimento mental, dificuldade de raciocínio, etc. Da mesma forma, ele também pode ser ativado involuntariamente quando a memória de um fato perturbador do passado surge na mente, ou quando surge um pensamento sobre algum evento prejudicial que poderia ocorrer no futuro..

Comportamento concreto inadequado

Sem dar “anomalias” em funções cognitivas e / ou emocionais. A pessoa geralmente está ciente de que seu comportamento não é apropriado (vícios, ritos, manias ou hábitos inadequados, impulsos descontrolados, etc.), mas não é capaz de controlá-la, porque o comportamento é reforçado pela obtenção de uma sensação agradável (prazer , alívio, paz, etc.), embora saiba que a médio ou longo prazo pode trazer danos e sofrimentos.

Um dos principais elementos do MFM são os programas mentais que tornam o processamento de informações possível e que são agrupados em:

• programas de percepção (atenção e construção mental da realidade percebida).
• programas de escolha de interpretação e resposta.
• programas de impulso à ação (seu principal elemento é a motivação)

O programa de percepção Sua missão é reunir o máximo possível de informações sobre o estímulo (um determinado evento ou situação) para torná-lo realidade, isto é, obter, agrupar e ordenar de maneira coerente e lógica as informações necessárias para obter uma representação mental o mais real possível do que está sendo percebido e a posição da pessoa na frente dele. Os processos básicos deste programa são a atenção, que seleciona os elementos do ambiente para perceber, e a comparação, que as relaciona com a informação armazenada na memória para obter uma representação dela (é necessário reconhecer e “entender” o estímulo).

A interpretação de resposta e programa de escolha (SOM) é responsável, por um lado, por interpretar o estímulo para dar significado e prever suas possíveis consequências e, por outro, por escolher uma resposta a esse estímulo. Sua operação é:

a) “Se isso é percebido, significa tal coisa, e traz essas conseqüências”

b)“Nesse caso, devo agir dessa maneira”

A primeira parte refere-se à percepção e interpretação do estímulo, de modo que, a partir do que a pessoa percebe (e que, por vezes, pode não corresponder à realidade objetiva real) o programa gera uma interpretação do evento e atribui um significado (isto é, por natureza, neutra), que qualifica como nocivo (prejudicial, ameaçador, perigoso, etc.) atribuindo uma previsíveis consequências negativas, levando a distúrbios emocionais e causando ativação de sintomas fisiológicos do sistema de alarme Físicos característicos irritantes e desagradáveis. A segunda parte diz respeito à escolha de resposta a estímulos perturbadores, pois mesmo quando a interpretação e as consequências prova ser correta, a resposta escolhida não pode ser e dar um resultado inesperado que leva à frustração ou um agravamento da situação . Se o fato perturbador é repetido regularmente, pode gerar um padrão de interpretação e comportamento que se repete igualmente.

Neste programa, o processo mais relevante é raciocínio lógico (entendendo isto como o processamento de informação de uma maneira coerente, isto é, inferindo uma conclusão a partir de um conjunto de premissas) que interpreta o estímulo, gerando um significado e atribuindo consequências a ele e, em virtude destas, escolhe uma resposta específica e impulsiona a fase comportamental que a coloca em prática voluntariamente e premeditada. No entanto, existem respostas comportamentais em que a fase cognitiva é muito limitada.

O programa de impulso para ação prepara a pessoa para a execução da ação escolhida. Sua missão é criar a disposição e a força mental suficientes para superar a preguiça, a fraqueza, a relutância, etc. Os processos básicos dessa fase estão relacionados ao atitude, vontade e motivação.

Um dos aspectos mais relevantes dos programas mentais é o fenômeno mental da a convicção, isto é, a aceitação inquestionável de que a percepção, interpretação e avaliação da pessoa do estímulo coincide com a realidade. Da mesma forma, que a conduta que a pessoa realiza é correta, justificada e proporcional às circunstâncias.

O fenômeno da convicção É uma propriedade emergente da mente que surge quando o nível de correspondência e informações de afinidade sendo processado Em relação armazenados na memória (conhecimentos, emoções, experiências, metas e motivação) atinja um certo limiar de coerência, surge espontaneamente a convicção de que a conclusão alcançada no processamento das informações está correta.

Quanto mais argumentos encontrarmos a favor de uma interpretação / avaliação e contra a antagônica, mais facilmente seremos convencidos.

Conclusões

À luz do exposto, pode-se concluir que a análise de distúrbios psicológicos baseado em MFM se concentra no estudo das interações entre os vários subsistemas que compõem o sistema biológico humano (basicamente aqueles tratamento da informação: nervoso, endócrino e imunológico) e os do segundo com o ambiente, como determinantes da alteração do equilíbrio psicológico que obscurece a existência cotidiana das pessoas. Tais interações seguem as instruções contidas nos programas mentais de cada pessoa, de modo que o foco da atenção é essas deficiências e anomalias funcionais que têm sua origem em alguns dos programas mentais encarregados da coleta e processamento de informações que afetam o eixo básico do comportamento humano: pensamento-emoção-ação, e que geram:

• Perturbações de funções cognitivas: erros de percepção; raciocínio impróprio, ilógico ou irracional; decisões inadequadas; pensamentos obsessivos; alterações de memória; falta de concentração; esquecimento; distrações; pensamentos negativos intrusivos; etc..
• Perturbações do equilíbrio emocional causada por situações qualificadas pela pessoa como “nocivo” e gerar estados aflitivas emocionais (tristeza, frustração, impotência, insegurança, desespero, etc.) ou exaltados e áspera (medo, raiva, ressentimento, ódio, etc.) que são acompanhados por sintomas físicos desagradáveis ​​e irritantes.
• Comportamentos não adaptativos: hábitos inadequados; tiques e “ritos” comportamental traços obsessivo-compulsivos; vícios; ações de alto risco; ingestão excessiva de alimentos; comportamentos impulsivos e / ou agressivos; abuso de substâncias tóxicas, etc..