Habilidades e estratégias metacognitivas na aprendizagem

Quando falamos de metacognição, nos referimos ao desenvolvimento do conhecimento e às atividades do pensamento. Com o passar do tempo, a necessidade de promover esse tipo de habilidades e estratégias metacognitivas nos alunos aumentou, pois os ajuda a pensar por si mesmos e não apenas a acumular conhecimento como tem feito toda a sua vida..

Esse tipo de estratégia, ao contrário de acumular apenas conhecimento, tem um significado mais transcendental e aumenta as habilidades cognitivas de maneira significativa. Neste artigo da Psicologia Online: Habilidades e estratégias metacognitivas na aprendizagem, vamos dar a eles para conhecer em detalhes e vamos fornecer vários exemplos.

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1. Definição e modalidades de metacognição
2. Exemplos de habilidades e estratégias metacognitivas em sala de aula
3. Mais atividades para trabalhar na metacognição

Definição e modalidades de metacognição

Como definimos no início deste artigo, a metacognição consiste em nos tornarmos conscientes de nossa própria capacidade de desenvolver estratégias e recursos que nos ajudem a realizar uma tarefa com eficiência. Conheça e aprenda também a regular nossos processos cognitivos passo a passo.

Existem diferentes maneiras pelas quais a metacognição pode ocorrer e é interessante saber quais são cada uma delas, pois elas estão relacionadas a uma capacidade cognitiva diferente..

• Meta-memória. Essa modalidade se refere ao conhecimento e conscientização que temos sobre nossa própria memória e tudo o que está relacionado a ela. Refere-se ao conhecimento de nossas próprias capacidades de memória, nossas limitações, nossa capacidade de relacionar conhecimento previamente armazenado com novos, a maneira pela qual normalmente recuperamos e fazemos uso de informações, etc..
• Meta-atenção. Refere-se a estar ciente de como nossa própria atenção funciona e como podemos ter controle sobre ela. Por exemplo, para perceber quando começamos a nos distrair, o que podemos fazer para reorientar nossa atenção onde queremos, para saber quais estratégias funcionam melhor para alcançá-la, etc. Trata-se de saber como otimizar nossa atenção a cada momento que é necessário.
• Meta-compreensão. Trata-se de conhecer nossa própria capacidade de entender e a maneira pela qual podemos usá-lo. Uma das principais deficiências na aprendizagem é o fato de ler, mas não realmente entender e é isso que acontece com muitos alunos. Alguns deles até mesmo concentram e memorizam o texto, o que pode ser útil para resolver os exames, mas isso não significa que eles tiveram um aprendizado significativo, pois eles realmente não entenderam. Por isso, é necessário desenvolver essa habilidade nos alunos para que eles estejam cientes do seu nível de compreensão e aprendam a otimizá-lo..
• Meta-pensamento. É sobre gerar consciência sobre o nosso próprio pensamento. Isso é de suma importância, já que geralmente refletimos muito pouco sobre nossos próprios pensamentos, de onde vêm nossas crenças e ideias que desenvolvemos ao longo do tempo. Mais do que focar no fato “o que pensar”, é mais sobre “como pensar”.

Exemplos de habilidades e estratégias metacognitivas em sala de aula

A seguir, apresentaremos alguns exercícios e estratégias que são frequentemente usados ​​em sala de aula para ensinar os alunos a desenvolver suas habilidades metacognitivas..

Exercício 1. Deduza o significado das palavras de acordo com seu contexto

Neste exercício os alunos são mostrados diferentes frases onde são usados uma palavra desconhecida em diferentes contextos. O objetivo do exercício é que os alunos deduzam desse modo o significado da palavra desconhecida, isto é, com base no contexto e principalmente que eles sabem da importância de usar suas próprias estratégias para alcançar um resultado..

Exercício 2. Ensaie diferentes maneiras de aprender algo novo

Esse tipo de estratégia de aprendizagem ajuda o aluno a conhecer diferentes métodos para adquirir novos conhecimentos, expandir sua visão e escolher o método mais confortável ou prático para aprender..

• Por exemplo, Quando você aprende uma nova palavra, você pode ensiná-la fazendo de diferentes maneiras, tais como: relacionar a palavra com imagens, encontrar um sinônimo com outra palavra que você já conhece, identificar-se com o som, etc..

Exercício 3. Exercícios de auto-avaliação

Depois de ter feito alguma atividade e ter aprendido um novo tópico, eles têm tempo para se auto-avaliar e refletir sobre o desempenho deles nessa atividade específica, fazendo perguntas como: ¿Como posso melhorar meu desempenho nesta atividade??, ¿o que foi mais difícil para mim ao fazer isso?, ¿Qual foi a coisa mais fácil para mim?.

Mais atividades para trabalhar na metacognição

Para terminar este artigo no habilidades e estratégias metacognitivas, vamos oferecer-lhe algumas atividades finais para trabalhar na metacognição.

Exercício 4. Exercícios para desenvolver estratégias cognitivas

Antes e depois de ter realizado uma tarefa específica ou na realização de um exame, o aluno é convidado a analisar as estratégias que ele realizou para cada um deles.

• Por exemplo, depois de ter feito um teste que te lembra o quanto você se concentrou para estudar, quais fatores o influenciaram a se concentrar ou parar de se concentrar e de que maneira você poderia fazer melhor para a próxima ocasião.

Exercício 5. Faça perguntas

Se trata de promover a curiosidade nos alunos e o desejo de aprender mais e mais. Portanto, o professor, em vez de ser quem está perguntando o tempo todo na aula sobre os tópicos vistos, pede aos alunos que façam perguntas ao professor também. Isso pode ser feito em sala de aula quando um tópico está sendo apresentado ou em casa quando os alunos estão fazendo o dever de casa e leem sobre um tópico, observando as dúvidas que surgem e que não são bem explicadas no dia seguinte para discuti-las com o professor.