Grafomotricity o que é e como ajudar as crianças a desenvolvê-lo

A escrita é um dos avanços mais importantes da humanidade de todos os tempos. Não é em vão que nos permite transmitir o nosso conhecimento e dados diferentes através do tempo e do espaço, reproduzir os nossos pensamentos e transmiti-los aos outros de uma forma precisa. Mas a capacidade de ler e escrever não aparece do nada.

É algo que temos que aprender ao longo da vida. Em termos de escrita, requer, além da capacidade de simbolizar, a capacidade de executar uma série de movimentos precisos; isto é, grafomotor.

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O que é grafomotor?

Grafomotricidade é entendida como o conjunto de movimentos manuais necessários e necessários para poder escrever. Esses movimentos seriam incluídos no desenvolvimento motor fino, a capacidade de mobilizar as mãos e os dedos de maneira coordenada. Assim, as habilidades grafomotoras são uma habilidade que requer um alto nível de precisão e controle, que deve ser adquirido pouco a pouco com a prática ao longo da vida.

É uma capacidade que requer o desenvolvimento e coordenação dos aspectos motor e perceptivo. As habilidades grafomotoras teriam seu início nos primeiros golpes das crianças, sendo necessário que pouco a pouco a criança consiga dominar o espaço e os instrumentos. É imprescindível que a criança primeiro aprende os movimentos da pinça e pegue objetos menores e menores.

O correto desenvolvimento das habilidades grafomotoras envolve também a aprendizagem de elementos que não são apenas gráficos: diferenciação entre elementos, ser capaz de representar e ser capaz de ter uma orientação em relação a direções são aspectos fundamentais no desenvolvimento da habilidade de escrita.

Com o tempo, esses processos estão sendo automatizados, algo que permite aprofundar e melhorar o nível de finesse e precisão necessários para uma escrita correta.

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Desenvolvimento desta habilidade

Como já dissemos, o grafomotor não aparece do zero: requer um processo complexo de aprendizado através do qual cada um de nós aprende a dominar os movimentos necessários para escrever.

Pode-se considerar que as primeiras tentativas de expressão gráfica começariam em torno de um ano e meio, momento em que os primeiros rabiscos geralmente começam a aparecer. A criança age por impulso e com total falta de controle, sem coordenação oculomanual e usando todo o braço.

Mais tarde, algo antes dos dois anos de idade, começa a usar o cotovelo na execução de golpes (embora ainda sem coordenar os olhos e a mão) e fazer rabiscos circulares ... Depois disso, pouco a pouco a criança estará aumentando a controle sobre o pulso e a força da mão, bem como acompanhar o movimento da sua mão com os olhos. As primeiras linhas independentes começam a aparecer.

A partir dos três anos, já existe uma tentativa de controlar o movimento da mão e coordená-la para fazer um golpe direcionado. A criança é capaz de combinar cores e pode centrar o movimento de tal forma que não deixa o papel, além de tentar identificar algo no desenho. Ao longo dos quatro anos começa um estágio pré-esquemático em que a criança já começa a fazer um desenho que simboliza um elemento específico a representar. Isto é, desenhe um elemento específico como uma casa, uma pessoa ou um animal, mas execute-os esquematicamente.

A partir deste ponto até os seis anos de idade, estaremos aprendendo a adicionar detalhes aos elementos anteriores. Também entraria em um estágio pré-natal, no começo para diferenciar os desenhos pictóricos dos traços que pretendem representar letras ou números.

Inicialmente são desorganizados e separados uns dos outros, mas pouco a pouco são organizados e alinhados de tal forma que sua leitura é possível (embora inicialmente o próprio menor pudesse entender o que ele quer dizer).

Depois disso, entramos em um momento de escrita silábica, no qual cada gráfico começa a representar uma sílaba ou fonema específico. Mais adiante, à medida que continuamos a melhorar o curso e a capacidade de simbolização, ocorre um estágio de transição para uma escrita alfabética, na qual cada gráfico acaba correspondendo a um fonema. Ao longo dos anos a letra será melhorada e eles poderão fazer grafias menores e mais precisas.

Como melhorar as habilidades grafomotoras?

O grafomotor é uma habilidade fundamental para escrever e desenhar, além de contribuir para o aumento da precisão e capacidade manual para realizar diferentes tarefas. É por isso que é recomendado tente reforçá-lo através de diferentes atividades. A prática da caligrafia pode ajudar, mas o trabalho no campo grafomotor não envolve apenas este tipo de atividades, mas também pode ser abordado a partir de uma perspectiva mais lúdica.

Estimula o comportamento do jogo e a possibilidade de desenhar, Não só com lápis de cor, mas também com elementos como tinta ou areia é fundamental. Mas o treinamento do grafomotor não envolve apenas pintura e coloração, mas também contribui para melhorar todas as atividades que exigem um certo nível de habilidades motoras finas..

Coisas como amarrar laços, jogos de construção, massinha, dobras, tesouras ou até mesmo atirar objetos permitir melhorar a coordenação oculomanual. Se a criança gosta, também o ato de tocar um instrumento musical (por exemplo, uma flauta ou piano) também é útil. Outros jogos como seguir um ritmo musical com palmas, simbolismo e encenação e a imitação de pessoas, animais e objetos (por exemplo, o jogo dos filmes é geralmente útil e ao mesmo tempo divertido) também permitem melhorar a habilidade manual e com isso melhorar habilidades grafomotoras.

Mas não é apenas sobre a criança fazer as coisas, mas que ele as valoriza. Para isso, o apoio familiar é essencial, o fato de participar ativamente dessa aprendizagem e também parabenizá-lo por suas conquistas fará com que a criança se sinta mais segura e valorizada. Além disso, o fato de compartilhar com ele momentos em que esses jogos e atividades são vistos como algo positivo e agradável é fundamental e pode fortalecer a união materno-paterno-filial, bem como melhorar a predisposição para escrever e aprender.

Referências bibliográficas:

• Federação de Educação de CCOO da Andaluzia. (2011). As habilidades grafomotoras na educação infantil. Tópicos para Educação. Revista Digital para profissionais de ensino.
• Marchesi, A e Coll, C. (1991). Desenvolvimento Psicológico e Educação. Madri Alliance.