Pedagogia Waldorf suas chaves educacionais e fundamentos filosóficos

No mês de abril de 1919, um filósofo de origem austríaca chamado Rudolf Steiner Ele deu uma palestra na fábrica de tabaco Waldorf-Astoria em Stuttgart, na Alemanha. Antes de uma audiência formada principalmente por membros da classe trabalhadora da empresa de tabaco, Steiner Ele falou sobre a necessidade de erigir um modelo educacional não baseado no pressuposto de que os seres humanos devem aprender a se adaptar às demandas dos governos e das grandes empresas.. 

Escolas, disse Steiner, deveriam servir para fazer todas as potencialidades humanas desenvolverem-se naturalmente, não para equipar os jovens com as ferramentas com as quais eles serão mais tarde forçados a continuar a operar as engrenagens do Estado e da indústria..

Alguns meses depois, a pedido do diretor geral da fábrica, o filósofo criou o novo centro educacional para os trabalhadores da fábrica Waldorf-Astoria. A primeira das chamadas escolas Waldorf viu a luz. Hoje existem mais de 1.000 em todo o mundo.

Compreender as origens das escolas Waldorf

Os ideais de que o austríaco falava em sua conferência do tabaco eram parte do germe de uma nova maneira de compreender o ensino e as possibilidades de desenvolvimento pessoal do que mais tarde seria conhecido como Pedagogia Waldorf, um sistema educacional proposto pelo próprio Steiner e que continua a ser aplicado hoje em muitas escolas privadas. 

Por que se tornou tão popular desde a criação da primeira escola Waldorf? Provavelmente joga a seu favor o rejeição da educação formal que viu um novo impulso do movimento New Age dos anos 70 e que tem dado oxigénio a várias iniciativas de educação "alternativa" em que regeram, tanto quanto possível, a educação regulamentada e a imposição de padrões rígidos de comportamento.

Embora a pedagogia Waldorf tenha tido seu início em um estágio de instabilidade econômica e política em que o risco de pobreza ameaçou importantes setores da população, os atuais estados de bem-estar social encontraram um espaço para essas escolas alternativas como uma prova da liberdade com que certas pessoas podem escolher (se puderem pagar por isso) pelo tipo de educação que melhor se adapte à sua filosofia.

Quais são as características da pedagogia Waldorf??

É claro que, se existem escolas da tradição iniciada por Steiner, é porque há pessoas que reconhecem suas qualidades e sabem como distingui-las das outras, já que é basicamente sobre escolas particulares. Agora, quais são essas características? 

É difícil resumir em alguns pontos os aspectos diferenciadores que caracterizam a pedagogia Waldorf, e mais levando em conta que nem todas as escolas que aderem a ela fazem da mesma maneira, mas os seguintes pontos podem ser destacados:

1. Abrange uma abordagem educacional "integral" ou holística

A pedagogia Waldorf enfatiza a necessidade de educar não apenas o intelecto, mas também as qualidades humanas cujo alcance vai além da racionalidade, como a gestão de humor ou criatividade. Na prática, isso significa que as escolas Waldorf trabalham em aspectos e habilidades cujo potencial, de acordo com os seguidores de Steiner, é insuficientemente trabalhado na maioria das escolas..

2. A ideia de "potencial humano" tem implicações espirituais

A educação não é concebida como uma transmissão de conhecimento ou um processo de ensino e aprendizagem cujos frutos podem ser avaliados com ferramentas padronizadas de avaliação e cumprimento de objetivos. É, em todo caso, uma dinâmica entre o aluno e a comunidade educativa que deve permitir que ele desenvolva habilidades mensuráveis ​​objetivamente e em um plano espiritual.

3. Flexibilidade e criatividade na aprendizagem são aprimoradas

O conteúdo do currículo escolar com o qual você trabalha em escolas Waldorf órbita em grande parte em torno de artes e ofícios. Desta forma, os alunos aprendem através da representação artística do conteúdo do que lhes é ensinado, seja criando histórias relacionadas com o que aprenderam, inventando coreografias simples, desenho, etc..

4. Enfatiza a necessidade de formar comunidades educacionais

Da pedagogia Waldorf estratégias são buscadas para aumentar o envolvimento dos pais na educação de seus filhos tanto em casa quanto em atividades extracurriculares. Ao mesmo tempo, grande parte das atividades realizadas nas aulas das escolas Waldorf tem a ver com atividades cotidianas típicas da vida doméstica. Em suma, incentiva o surgimento de uma rede de ensino em que tanto familiares quanto profissionais da pedagogia participem, de modo a não reduzir o espaço de ensino à escola..

5. O foco está no caráter único de cada aluno

Da pedagogia Waldorf, ênfase especial é colocada no a necessidade de oferecer um tratamento personalizado aos alunos, e isso se reflete em certa flexibilidade ao avaliar o progresso de cada estagiário. Desta forma, em muitos casos, apenas testes padronizados são usados ​​quando é essencial e quando a legalidade de cada país exige.

6. A educação é adaptada às três fases de desenvolvimento dos jovens

Steiner teorizou que durante os primeiros anos de vida, todos os seres humanos experimentam três estágios de crescimento, cada um com um tipo de aprendizagem associada. Segundo esse pensador, aprendemos por imitação até atingir a idade de 7 anos, através de ritmo, imagens e imaginação entre sete e catorze anos, e do pensamento abstrato em anos posteriores. Em suma, esses três estágios são ordenados de uma fase em que os alunos só podem aprender a partir daquelas imagens com as quais são diretamente confrontados para uma em que possam traçar livremente conjecturas sobre a realidade que os cerca..

Da ideia de desenvolvimento em três fases, Os professores Waldorf estão preocupados em adaptar a qualidade da aprendizagem ao estágio de crescimento através do qual cada estudante teoricamente passa., e eles acreditam que expor uma pessoa a um tipo de educação para o qual ela não está preparada pode ser prejudicial a ela. É por isso que, entre outras coisas, as escolas Waldorf são conhecidas por não ensinar seus alunos a ler até atingirem a idade de 6 ou 7 anos (um pouco mais tarde do que o habitual em outras escolas). , nem usar tecnologias como computadores ou videogames até que os alunos não tenham atingido a adolescência, a partir da crença de que esses dispositivos poderiam limitar sua capacidade imaginativa.

Escolas Progressivas?

A pedagogia Waldorf parece avançada em vários aspectos. Por exemplo, a ideia de que a educação vai muito além da sala de aula da escola é algo que só recentemente foi assumido nos sistemas educacionais predominantes em alguns países ocidentais. Da mesma forma, não faz tanto que a noção de aprendizagem que não é baseada no acúmulo de práticas e lições memorizadas se difundiu entre as escolas, mas no uso das ferramentas fornecidas pelo professor para aprender certas coisas quando o estágio de desenvolvimento é ajustado a estes objetivos, nem antes nem depois.

Além disso, a necessidade de educar os jovens em aspectos que vão além do uso do intelecto torna-se cada vez mais importante, algo que se assemelha ao ideal de educação de Steiner, no qual todas as potencialidades do ser humano são desenvolvidas para o tempo, em todas as dimensões humanas e em tantos contextos quanto possível (na escola, em casa, em atividades voluntárias ...). Nesse sentido, as idéias de Steiner parecem estar mais próximas dos objetivos estabelecidos pelos modelos educacionais atuais do que os fundamentos filosóficos da maioria das escolas do início do século XX. Apenas recentemente, e em paralelo ao que a pedagogia Waldorf vem propondo há décadas, o ideal hegemônico do que deveria ser educação tendeu à abordagem holística do ensino e à necessidade de professores, pais e responsáveis ​​educarem e cooperarem em seus diferentes campos de ação..

No entanto, essa imagem de um sistema educacional progressista não cobre todos os lados da pedagogia Waldorf. Isso porque, embora Rudolf Steiner propusesse uma abordagem holística para a educação dos jovens, ele não propunha nenhum tipo de abordagem holística, nem uma que servisse ao bom (no abstrato) dos alunos.. Os princípios teórico-práticos do sistema educacional desenvolvido por Steiner estão ligados a uma corrente de pensamento espiritual que o próprio Steiner concebeu. e isso, claro, não é convencional hoje em dia. 

É uma corrente intelectual que é frequentemente comparada ao tipo de filosofia religiosa típica das seitas e que, além disso, está longe da visão secular dos modelos educacionais atuais, cada vez mais baseados no uso de método científico para investigar a eficácia e ineficácia de certos métodos. É por isso que, antes de considerar a possibilidade de recorrer a uma escola Waldorf, É conveniente saber algo sobre o tipo de pensamento esotérico em que eles se baseiam: o antroposofia.

Antroposofia: transcendendo o mundo do físico

Quando Rudolf Steiner lançou as bases da pedagogia Waldorf, ele o fez de olho em um objetivo muito claro: mudar a sociedade para melhor. Isso é algo que ele compartilha com outros pensadores relacionados ao mundo da educação, como Ivan Illich, e é claro que durante muito tempo filósofos importantes vislumbraram as repercussões sociais e políticas da pedagogia, suas potencialidades e os perigos. que pode levar a parar de prestar atenção aos dilemas que surgem nele.

No entanto, para entender completamente a pedagogia Waldorf, seus métodos e objetivos, não é suficiente levar em conta as pretensões que Steiner teve ao desenvolver suas idéias. É necessário, também, Aprenda sobre a maneira como esse pensador concebeu a realidade e a natureza do ser humano. Porque Rudolf Steiner era, entre outras coisas, um místico que acreditava na necessidade de acessar um mundo espiritual para que o potencial humano pudesse ser plenamente desenvolvido..

Toda a teoria original da pedagogia Waldorf tem sua razão para estar no antroposofia. Isso significa que para entender bem o sistema educacional proposto por esse pensador, é necessário assumir que ele está ligado a uma filosofia que aborda questões teológicas e esotéricas muito distantes das formas de compreender a vida e a natureza nos países ocidentais de hoje. É dessa perspectiva da realidade que a pedagogia Waldorf faz sentido, já que seus métodos não são baseados em evidências científicas sólidas.

Entre os postulados da antroposofia está a suposição de que existe um mundo espiritual que afeta o mundo físico, que em algum plano da realidade há reencarnação, que vidas passadas afetam o sentido em que os jovens podem se desenvolver e que Os seres humanos têm o potencial de desenvolver órgãos para acessar o mundo espiritual por meio de uma espécie de auto-realização. Essas idéias não são uma teoria simples para preencher livros didáticos, mas moldam o tipo de educação que ocorre na pedagogia Waldorf e os objetivos de cada uma das ações de seus professores..

Claro, o conteúdo das lições também é afetado por essa bagagem cultural esotérica. Alguns dos ensinamentos associados às escolas Waldorf são o mito da Atlântida, o criacionismo, a existência de um mundo espiritual que só os iniciados podem acessar e uma "ciência espiritual" que pode ser compreendida acessando-se essa realidade alternativa..

O conflito com a ciência

Como uma corrente de pensamento do tipo esotérico, a antroposofia é em si um buraco negro para o método científico, embora a partir dele possam ser tiradas conclusões muito específicas sobre o funcionamento do mundo físico.. Isso conflita com as formas de pedagogia que querem marcar a agenda educacional com base em evidências empíricas para verificar quais métodos educacionais funcionam e quais não.

Por exemplo, o fato de dividir o desenvolvimento ontogenético do ser humano em vários estágios de crescimento, com todas as mudanças observáveis ​​tanto no físico quanto no comportamento, é algo que os psicólogos evolucionistas vêm fazendo regularmente. O estágios de desenvolvimento As propostas de Jean Piaget, por exemplo, são um bom exemplo disso. No entanto, a teoria do desenvolvimento infantil de Steiner não se baseia em uma série de verificações feitas seguindo o método científico, mas baseia-se, basicamente, em suas crenças sobre a separação entre corpo e alma e conceitos de natureza teológica a partir do que começou suas explicações.

Assim, a metodologia utilizada pela pedagogia Waldorf tradicional não responde aos critérios fornecidos pela pesquisa científica exaustiva sobre as formas mais eficazes de ensino e aprendizagem, mas sim repousa sobre um legado de mitos e impossíveis de provar teorias. A pedagogia Waldorf não tem o endosso da ciência como a entendemos hoje. No entanto, isso não significa que a antroposofia não esteja instalada em várias entidades relevantes.

Um legado que vai além da teoria

A margem de credulidade é tão grande dentro da antroposofia que não é de surpreender que tenha florescido em muitas teorias e até estilos artísticos. De fato, a pedagogia Waldorf não é o único produto da antroposofia, mas sua principal contribuição no campo da educação.

Esta corrente de pensamento faz incursões em todos os tipos de tópicos estudados durante séculos por filósofos e cientistas, resultando em disciplinas de caráter marcante pseudocientífico como a agricultura biodinâmica ou medicina antroposófica. Isso explica por que o legado intelectual de Steiner continua presente em todos os tipos de entidades e organizações, desde grupos de pesquisa até, por exemplo, o Triodos Bank..

O papel dessas entidades na esfera política e social, embora marginal, ainda é notável, considerando que elas podem atuar como grupos de pressão. As fricções entre as diretrizes a serem seguidas nas escolas que fornecem órgãos estatais e supranacionais e os princípios da antroposofia, ligados ao pressuposto de que existe um mundo espiritual que apenas alguns iniciados podem conhecer, não são incomuns..

De fato, o ajuste entre o modelo da pedagogia Waldorf e as regulamentações estaduais sobre educação também se mostrou um tanto problemático, e os organismos ligados à antroposofia lutam constantemente para assegurar que as diretrizes educacionais dadas pelas administrações públicas não sufocam a maneira de fazer as escolas Waldorf e porque os centros designados para a antroposofia podem se qualificar para subsídios públicos (algo que aconteceu em alguns países). Um exemplo disso é encontrado na Campanha Open EYE, uma iniciativa na qual os professores Waldorf participaram e cujo objetivo era pressionar o Departamento de Educação do Reino Unido a moldar suas diretrizes sobre o que a educação de crianças até 5 anos, para que suas metodologias não fossem excluídas.

A incerteza em torno das escolas Waldorf

É possível que o divórcio entre o método científico e a pedagogia Waldorf não torne esse sistema educacional uma alternativa ruim? É difícil dizer, desde nem todas as escolas Waldorf funcionam da mesma forma, nem têm que abraçar completamente o esoterismo com o qual Steiner se expressou. Da mesma forma, é difícil saber onde a fronteira entre uma escola Waldorf ortodoxa e aquela que é simplesmente influenciada pelos métodos da pedagogia Waldorf ou que copia suas estratégias, não tem nada a ver com a antroposofia. Muitas vezes, as lacunas legais e a falta de regulamentação na denominação dos centros fazem com que a incerteza dificulte uma tomada de decisão informada sobre se uma escola Waldorf, em particular, é uma boa alternativa..

Por um lado, muitas associações de pais reclamam das brechas jurídicas em que algumas escolas Waldorf se movem e, portanto, pedem que regulamentos específicos sejam estabelecidos para permitir que eles tenham certeza do tipo de atividades e metodologias usadas nas escolas. Do outro, Os esforços de muitas escolas Waldorf para se ajustar às demandas da demanda e aos regulamentos públicos significam que, na prática, eles são pouco guiados pelos princípios de Steiner e, portanto, é difícil saber o que se pode esperar deles..

Apesar do limbo de informações em que as escolas de educação Waldorf parecem flutuar, deve ser lembrado que o fato de que a pedagogia Waldorf rejeita o método científico significa que quanto mais essas escolas se conformam às crenças de Steiner, maior é a arriscar-se a implementar medidas educativas que ponham em risco a integridade de crianças muito pequenas. A falta de certeza sobre o que acontece na maioria das escolas Waldorf é apropriada para os alunos é, em si, algo negativo. Por ele, A melhor maneira de julgar como você trabalha em uma escola Waldorf é visitar essa escola em particular e julgar no local.

A pedagogia Waldorf é prejudicial?

Há uma questão relevante que vai além de questionar a transparência, organização e funcionamento das escolas Waldorf. Se trata de os efeitos que a educação baseada nesse sistema educacional pode ter na saúde mental dos estudantes, especialmente aqueles que entram em contato com este tipo de escola em uma idade muito jovem. Afinal de contas, ensinar lições sobre certos tópicos e difundir certas crenças não implica necessariamente que a integridade psicológica dos estudantes esteja sendo comprometida ou que seu aprendizado esteja sendo adiado em certas áreas, mesmo que o que é ensinado não seja tem o endosso da ciência ou do estudo contrastado da história, mas a modalidade de ensino e a abordagem ao aprender certas habilidades podem ser inapropriadas.

A verdade é que a única conclusão que pode ser tirada sobre isso é que é necessário conduzir pesquisas nesse sentido, porque a falta de informação é absoluta. Houve poucos estudos independentes que abordaram, ainda que de passagem, questões que têm a ver com os efeitos da pedagogia Waldorf sobre a psicologia dos alunos, e por si só são insuficientes para lançar muita luz sobre o assunto. A maioria dessas investigações é sobre a idade em que é melhor começar a ensinar leitura e escrita para os mais novos, e não foram encontradas grandes diferenças entre os meninos e meninas que estão sendo ensinados na creche e Aqueles que recebem suas primeiras lições sobre o assunto de 6 ou 7 anos. Então, no momento parece não haver nada certo sobre a eficácia ou efeitos negativos deste estilo de ensino.

Algumas recomendações

Além da pesquisa científica focada especificamente em aspectos da pedagogia Waldorf, existem algumas recomendações que podem ser feitas a partir do senso comum. Por exemplo, jovens diagnosticados com autismo eles podem achar difícil adaptar-se a um modelo educacional que coloca tanta ênfase na flexibilidade e a falta de estrutura das atividades e jogos, para os quais a pedagogia Waldorf não parece ser a certa para eles.

Da mesma forma, muitas das vantagens que a pedagogia Waldorf parece oferecer não são exclusivas, mas pertencem à educação privada em geral. A mais clara é a opção de ter aulas com poucos alunos em que o tratamento personalizado do corpo docente para o aluno é possível devido à situação econômica do centro educacional. Hoje em dia, o que abriu as portas para essa possibilidade não tem sido a filosofia essencialista de um pensador, mas o alívio econômico, onde há.

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