Educar em igualdade de gênero em casa e na escola

A primeira coisa que deve ser apontada antes de expor o diferentes teorias sobre a aquisição de estereótipos e papéis Sexo sobre como educar sobre a igualdade de género em casa e na escola, tudo é baseado na premissa da existência de diferenças entre homens e mulheres e tentar encontrar e explicar as razões mostrando, socialmente, as diferenças de o comportamento, o raciocínio, etc..

Teorias biológicas na educação de gênero

O outro lado da moeda é composto de muitas pesquisas e estudos de diversas abordagens que tentam encontrar e justificar o oposto, isto é, as semelhanças entre homens e mulheres. Teorias biológicas Alguns pesquisadores concentram seus esforços em conhecer o papel das variáveis ​​genéticas, hormonais e fisiológicas nas diferenças de comportamento e desempenho de indivíduos de ambos os sexos (perspectiva biológica). Outros se concentram em explicar essas variáveis ​​em relação à evolução das espécies e ao comportamento atual de homens e mulheres (perspectiva etológica e sociobiológica)..

A perspectiva biológica nos dá uma abordagem para que a base das diferenças de gênero em apontar que, no futuro, a espécie homem podem ser observados diferentes comportamentos entre homens e mulheres e que não pode ser atribuído ao social, mas fatores genéticos são (Hinde ). Portanto, os biólogos têm tradicionalmente mantido que muitos comportamentos, maneiras de proceder e se comportar, e até mesmo habilidades e competências intelectuais por seres humanos, também deve ser aterrado em diferenças biológicas. ¿Qual é a diferença entre os sexos? São os etologistas que estão interessados ​​não apenas no estudo do comportamento diferencial entre animais de diferentes espécies, mas pelas razões dessas diferenças.

Bem, para muitos estudiosos dessa abordagem, essas diferenças são úteis para o desenvolvimento das espécies e, portanto, têm se moldado e se acomodado ao longo de sua evolução. O sociobiólogos eles também apontam para diferenças de tipos diferentes entre indivíduos de diferentes sexos, Eles podem ser explicados considerando que por este indivíduos "comportamento diferencial" garantir a sobrevivência dos genes apropriados para as gerações subsequentes (Kendrick e Trost). Essa abordagem não leva em consideração apenas os elementos biológicos (genes e hormônios) ao explicar as diferenças de gênero. Para os sociobiólogos, os fatores ambientais também devem ser levados em consideração na compreensão de tais diferenças. Assim, a partir de uma base genética diferente em homens e mulheres, são condições ambientais que promovam, manter e concluir esta diferenciação. Além disso, para algumas Sociobiologists, embora isso seja verdade, deve ter em conta um outro fator: a interação entre elementos biológicos e ambientais para produzir um desenvolvimento normal, devem convergir em determinados momentos, o que é chamado de "períodos críticos".

A socialização do gênero na escola

Outra área de especial relevância para o socialização de estereótipos de gênero é a escola. Como pais, professores, principalmente crianças e escola primária, também se comportam de maneira diferente de meninos e meninas. Em geral, pesquisas indicam que os professores têm um comportamento mais abrupto e repreendem mais as crianças do que as meninas..

Alguns autores apontam que isso pode ser devido ao fato de que a expectativa de mau comportamento é maior para os meninos do que para as meninas. Isso tem um efeito curioso e é que quando as meninas não são obedientes ou não são socialmente maduras como esperado, elas são percebidas mais negativamente pelos professores do que as crianças que agem da mesma maneira. Os professores das crianças motivam e reforçam mais comportamentos, jogos e atividades quando são apropriados para o sexo, especialmente se forem crianças..

Para alguns autores, portanto, não surpreende que as crianças demonstrem uma atitude mais intransigente do que as meninas em relação à troca de brinquedos. Outro aspecto em que pais e professores se assemelham é o número e os tipos de ajuda que eles fornecem às crianças em realizar diferentes atividades e jogos. Esses comportamentos, também nesse contexto, geralmente respondem às expectativas que são mantidas sobre ambos os sexos. Portanto, na escola como em casa, alguns estudos sugerem que as crianças são mais incentivadas a fazer atividades físicas que as meninas, ao mesmo tempo em que, se atingem seus objetivos, são mais elogiadas. Por outro lado, as crianças são mais facilmente recriminadas quando se desviam dos estereótipos de seu gênero, enquanto que com as meninas é muito mais permissiva..