O princípio de Premack o que é e qual o papel que desempenha no behaviorismo

O princípio de Premack surge no contexto do condicionamento operante e sustenta a existência de uma dimensão psicológica que é determinante na repetição ou extinção de um comportamento. Esta dimensão é o valor que o indivíduo atribui a um evento particular, que é gerado através de suas interações com o dito evento..

Este princípio representou um dos grandes postulados do condicionamento operante em meados do século XX, uma vez que estabeleceu uma ruptura com a definição tradicional do "reforçador", que teve consequências importantes na aprendizagem de modelos e estudos de motivação..

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O Princípio de Premack: definição e origens

Entre os anos de 1954 e 1959, o psicólogo americano David Premack e sua esposa e colaboradora Ann James Premack conduziram diferentes investigações sobre o condicionamento operante. analisando o comportamento de macacos pertencentes ao gênero Cebus.

No início, essas investigações foram realizadas no Laboratório de Biologia de Primatas de Yerkes, localizado no estado da Flórida. Então, na Universidade do Missouri, no estado de Columbia; mais tarde, na Universidade da Califórnia e, finalmente, na Universidade da Pensilvânia.

A hipótese de Premack era a seguinte: qualquer resposta A reforçaria qualquer resposta B, se e somente se a probabilidade do aparecimento da resposta A for maior que a da resposta B. Ou seja, eles queriam provar que uma resposta comportamental rara pode ser reforçada por outra resposta, desde que a última implique uma preferência maior sobre a primeira..

Em outras palavras, o princípio do premack é válido: se há um comportamento ou atividade que desperta pouco interesse, muito provavelmente, esse comportamento não ocorre espontaneamente. No entanto, se imediatamente após fazê-lo, houver a oportunidade de realizar outro comportamento ou atividade que desperte interesse, então o primeiro (aquele que não interessa) aumentará significativamente sua possibilidade de repetição..

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Contribuições para o condicionamento operante

No condicionamento operante de Skinner, reforços são estímulos que têm a propriedade intrínseca de aumentar a incidência de um comportamento. Assim, a própria definição de "reforçador" era dada pelos seus efeitos sobre o comportamento, com os quais, qualquer estímulo que tivesse a capacidade de aumentar um comportamento sempre que fosse operante. Isso fez que o reforçador em si estava no centro dos esforços para aumentar qualquer comportamento.

Mas, ao verificar a hipótese de Primack, a teoria de Skinner do condicionamento operante toma um rumo importante: longe de funcionar de maneira absoluta, os reforçadores trabalham de maneira relativa..

Ou seja, o reforçador não importa em si, o que importa é quantas oportunidades de resposta o indivíduo oferece. Neste sentido, o que determina o efeito de um evento é o valor que o sujeito atribui ao próprio evento. Para essa teoria, o que é central são as respostas, com as quais, o que aumenta a aparência de um comportamento não é tanto "um reforçador" quanto uma série de "eventos de reforço"..

A teoria da privação da resposta

Posteriormente, outros experimentos e pesquisas realizadas no contexto do condicionamento operante colocaram em questão a operação do princípio de Premack..

Entre eles está a teoria da privação da resposta. De um modo geral, sugere que existem situações em que a restrição de acesso à resposta reforçadora, longe de aumentar a preferência pela resposta instrumental, o que faz é aumentar a motivação pela primeira, e, portanto, a série de comportamentos associados a ele. Em suma, sugere que quanto menos você puder acessar um comportamento, mais motivação você gerará.

O valor de acordo com esta teoria

Segundo Pereira, Caycedo, Gutiérrez e Sandoval (1994), dada a importância que o princípio de Premack atribui à motivação gerada pelos eventos reforçadores, um dos conceitos centrais no princípio Premack é "valor", cuja definição Pode ser resumido e definido da seguinte forma:

Os organismos ordenar os eventos do mundo de acordo com uma hierarquia de valores.

O valor é medido pela probabilidade de um organismo responder a um estímulo. Por sua vez, a probabilidade pode ser medida pela duração da interação com a referida resposta. Ou seja, quanto mais tempo você gasta fazendo uma atividade, maior o valor que a atividade tem para o indivíduo.

Se um evento que é mais valorizado é apresentado imediatamente após o outro que é menos valorizado, os comportamentos deste último são reforçados. Da mesma forma, o evento menos valorizado e os comportamentos que nele intervêm adquirem valor "instrumental".

Se o efeito oposto ocorre (um evento de menor valor ocorre imediatamente após um valor mais alto), o que acontece é a punição do comportamento instrumental, isto é, diminui a probabilidade de repetir o comportamento menos valorizado.

Da mesma forma, "valor" é definido como uma dimensão psicológica que os indivíduos atribuem a eventos, conforme atribuídas a outras propriedades (tamanho, cor, peso, por exemplo). No mesmo sentido, o valor é atribuído de acordo com a interação específica que um indivíduo estabelece com o evento.

É essa dimensão psicológica que determina a probabilidade de ocorrência ou desaparecimento de um comportamento, isto é, o efeito de reforço ou punição. Devido a isto, para garantir que um comportamento ocorra ou expire, é essencial analisar o valor que o indivíduo atribui a ele.

O acima implica analisar as interações presentes e anteriores do indivíduo com o evento que quer ser reforçado, bem como as oportunidades de gerar outras respostas ou eventos..

O experimento de pinball e doces

Para completar todos os itens acima, terminamos descrevendo uma experiência que David Premack e seus colaboradores realizaram com um grupo de crianças. Na primeira parte eles foram apresentados com duas alternativas (que são chamadas de "respostas"): comer um doce ou brincar com uma máquina de pinball.

Desta forma, foi possível determinar quais destes dois comportamentos são mais propensos a repetir para cada criança (e com isso, o nível de preferência foi determinado).

Na segunda parte do experimento, as crianças foram informadas de que poderiam comer um doce desde que brincassem com a máquina de pinball primeiro. Assim, "comer um doce" foi o reforço da resposta, e "brincar com a máquina de pinball" foi a resposta instrumental. O resultado do experimento foi o seguinte: apenas as crianças que tinham uma preferência maior por "comer um doce", reforçavam seu comportamento menos provável ou que causavam menos interesse, o "brincar com a máquina de pinball"..

Referências bibliográficas:

• Princípio de Premack (2018). Wikipédia A enciclopédia livre. Retirado 06 de setembro de 2018. Disponível em https://en.wikipedia.org/wiki/Premack%27s_principle.
• Klatt, K. e Morris, E. (2001). Princípio premack, privação de resposta e estabelecimento de operações, 24 (2): 173-180.
• Pereyra, C., Caycedo, C., Gutierrez, C. e Sandoval M. (1994). Teoria de Premack e análise motivacional. Sum Psychological, 1 (1): 26-37.
• Premack, D. (1959). Em direção às leis comportamentais empíricas: I. Reforço positivo. Revisão psicológica, 66 (4): 219-233.