O que é bilinguismo? A importância de falar idiomas

É fácil reconhecer que o fenômeno que dá título a este texto está em voga. Hoje em dia não falamos sobre nenhum tipo de bilinguismo, claro.

Das pequenas tribos pré-históricas que, precisamente por causa de seu pequeno tamanho, precisavam ser entendidas com os vizinhos para negociar, mesmo por exemplo koiné da Grécia antiga, a capacidade de falar várias línguas sempre esteve presente e tem sido uma característica indispensável das sociedades mais primitivas.

O que é bilinguismo?

O bilinguismo que estamos vivendo hoje é o de um mundo maciçamente globalizado, com uma língua franca (língua inglesa) e línguas minoritárias claramente dominantes, mas que, em maior ou menor grau, estão expostas a todo o mundo.. A possibilidade de ser bilíngue hoje significa a possibilidade virtual de conhecer qualquer idioma que exista agora em qualquer lugar do planeta..

E tudo isso porque, em algum ponto da evolução humana, o cérebro se tornou tão complexo e moldável que se tornou capaz de estabelecer as bases para um sistema linguístico, todas as variantes possíveis e a capacidade de aprendê-las. Como isso é explicado?

A priori, quase todas as definições de bilinguismo entendem que em pessoas bilíngües existe uma língua materna ou dominante e uma segunda língua (falando de maneira menos rigorosa, pode-se entender que também pode ocorrer quando há mais de uma língua "secundária", ou falar de multilinguismo), e é muito raro ignorar essa distinção hierárquica entre línguas simplesmente permanecendo na definição de bilinguismo como a capacidade de dominar duas línguas. As pessoas ambíguas ou equílguas são praticamente inexistentes. Portanto, na grande maioria dos casos, a pessoa bilíngüe terá um idioma principal (L1) e pelo menos um idioma secundário (L2).

No entanto, ainda não oferecemos uma definição completa. Isso porque a própria conceituação do bilinguismo é um assunto controverso. Como alguns autores podem argumentar que isso só ocorre quando uma pessoa controla as estruturas gramaticais de L1 e L2, há também definições de bilinguismo como a capacidade de ter uma competência mínima em fala, compreensão, leitura e escrita de uma língua que não seja o materno.

Tipos de bilinguismo

É útil saber a distinção entre bilinguismo aditivo e bilinguismo extrativista.

Essa classificação responde a casos em que um idioma complementa o outro (a primeira categoria) e aqueles em que um idioma tende a substituir o outro. Esse mecanismo de substituição seria explicado a partir dos hábitos, costumes e contextos ligados ao uso de linguagens que a mesma pessoa domina, e não das estruturas biológicas comuns a todos os seres humanos. Se uma língua é mais valorizada do que outra, tem mais prestígio, mais ouve-se ou simplesmente não há situações comunicativas em que uma das línguas possa ser usada, o domínio de uma das línguas acabará diminuindo. Este processo não é explicado, portanto, pelas bases neuropsicológicas, mas também existe.

Outra distinção importante é a de bilinguismo simultâneo e bilinguismo sucessivo.

O primeiro é o resultado da exposição a diferentes idiomas durante estágios iniciais de crescimento, mesmo nos estágios pré-linguísticos dos primeiros meses de vida. No segundo, uma língua é aprendida quando já existe uma língua primária bem estabelecida. Estes são construtos feitos para explicar as diferenças no domínio de L1 em ​​L2, sendo estes mais evidentes em casos de bilinguismo sucessivo.

O desenvolvimento do bilinguismo

O ajuste entre o idioma primário e o idioma secundário é feito a partir das primeiras exposições à fala. A primeira coisa que é apresentada é uma fonologia idioma cruzado: isto é, uma fonologia que usa um repertório de fonemas praticamente iguais nos dois idiomas. Então haveria desenvolvimento paralelo em termos de fonética, morfologia e sintaxe e, finalmente, a consciência da habilidade bilíngüe (e, portanto, capacidade de traduzir deliberadamente).

Em etapas posteriores, fazendo aprendizado do uso contextual de diferentes linguagens, a linguagem está relacionada a atitudes, afetos, situações específicas, etc. subconscientemente. Isto é, torna-se uma ferramenta contextual. Por esse motivo, por exemplo, algumas pessoas sempre falam em catalão em contextos acadêmicos, mesmo que não exista uma regra escrita ou não escrita que o exija. Não devemos esquecer que a aquisição e a produção linguísticas são mediadas pelo ambiente, e é em um contexto específico onde uma linguagem é usada.

As vantagens cientificamente comprovadas de falar várias línguas

Existe um consenso científico de que em idades mais jovens, há mais plasticidade cerebral, isto é, o cérebro é mais sensível a estímulos externos que produzem mudanças no sistema nervoso. Essa plasticidade possibilita o aprendizado de novas linguagens com relativa facilidade (fala-se até de períodos críticos, estabelecendo um limiar de tempo em que qualquer língua pode ser aprendida rapidamente), e esse aprendizado, por sua vez, traz muitas outras vantagens. A principal vantagem desses jovens aprendizes não está apenas na velocidade com que eles podem começar a falar em outra língua: sua capacidade de pronunciar com precisão os fonemas da língua secundária em comparação com os sucessivos bilíngües também é significativa..

Isso se casa com o fato da "gama ilimitada de fonemas" que os recém-nascidos têm. Como regra geral, quanto mais próximos o nascimento e a aprendizagem de uma nova língua, menor a probabilidade de que a capacidade de diferenciar e produzir certos fonemas usados ​​nessa língua tenha sido perdida..

Por outro lado, os adultos, quando aprendem uma língua, têm recursos que as crianças mais novas não podem ter. O mais evidente é a capacidade cognitiva, mas também a possibilidade de auto-motivação, de aprendizagem deliberada, etc. Entretanto, além da psicologia do desenvolvimento, o que possibilita a aprendizagem de várias línguas é a necessidade. Nesse sentido, bilingues simultâneos e sucessivos utilizam as línguas que respondem a um contexto específico.

Existem muitos critérios para explicar e prever o desenvolvimento bilíngue das pessoas. De uma perspectiva mais positivista, a variável "exposição a uma língua" medida de acordo com o tempo durante o qual o sujeito é submetido a cada idioma parece válida. O mesmo se aplica à variável "linguagem a que foi exposta antes". No entanto, indo mais longe, poderíamos também considerar variáveis ​​como a criança sente pelo falante de cada idioma (em seu ambiente mais próximo, é claro), o contexto no qual ele usa cada idioma e, portanto, a necessidade ligada ao uso de cada idioma. idioma No entanto, esse tipo de análise qualitativa escapa às pretensões da maioria das linhas de pesquisa, mais voltadas para um ambiente de trabalho ou acadêmico definido pela assepsia e unidimensionalidade das relações humanas..

No contexto

A capacidade da mente humana de aprender mais de uma língua pode ser entendida tanto como uma vantagem quanto como uma limitação. Não há dúvida de que isso é uma vantagem nisso permite o surgimento de novas formas de pensar, sentir e até resolver problemas. Fala-se até de vantagens para o cérebro além do âmbito linguístico. No entanto, a capacidade de dominar idiomas também é uma limitação em um mundo onde o conhecimento e a habilidade se tornaram recursos, características que ajudam a posicionar-se em um mundo competitivo sempre exigindo novas e maiores competências.