3 tipos de estratégias de aprendizagem

Aprendizagem significativa depende tanto do processo de ensino como de como os alunos processam essa informação. Assim, se há algo em que os psicólogos educacionais sempre estiveram preocupados é otimizar ambas as dimensões ao máximo, tornando essas dinâmicas em sala de aula mais ricas, mais produtivas e válidas para todos os cenários..

O principal objetivo das estratégias de aprendizagem é, portanto, fazer com que os alunos se tornem aprendentes mais eficazes.. Exploração e pesquisa neste campo sempre nos forneceu diferentes maneiras de alcançá-lo. As três estratégias de aprendizado mais famosas são a mnemônica, estrutural e generativa. São abordagens que serão, sem dúvida, conhecidas de todos nós, porque as usamos em mais de uma ocasião..

Há também algo que não podemos esquecer. Poucos desafios são tão relevantes quanto projetar um plano de estudo em um centro educacional com as estratégias de aprendizado que serão aplicadas neles. Defini-los e fazer uso dos mais adequados para os alunos é algo de grande importância e vale a pena conhecer.

"A educação é o desenvolvimento da pessoa em toda a perfeição de que sua natureza é capaz"

-Immanuel Kant-

Estratégias mnemônicas

As estratégias mnemônicas são, sem dúvida, as mais clássicas. Este tipo de abordagem ajuda os alunos a memorizar conteúdo como fatos ou termos específicos. Por exemplo, eles são úteis quando se lembra de capitais, datas importantes, vocabulário de um idioma, etc. Assim, algo que todos sabemos é que, quando é necessário memorizar dados sem significado, não há melhor opção do que as estratégias mnemônicas. A razão? Eles nos oferecem um meio para estabelecer algum grau de significância.

A validade dessas técnicas tem sido amplamente validada, e é por isso que elas são usadas há muito tempo. O psicólogo Paivio explicou que Essas técnicas funcionam devido a três razões:

• Codificação dupla: Muitas dessas estratégias envolvem o uso de códigos não-verbais (imagens) junto com códigos verbais (palavras). O que significa que o mesmo conteúdo é codificado de duas maneiras diferentes. De acordo com os princípios conexionistas, isso facilitaria o acesso à informação.
• Organização: Outra maneira de trabalhar com essas estratégias é criar um contexto coerente para encaixar as informações. Isso permite ter as informações relacionadas entre elas, em vez de ser fragmentado. Por exemplo, é mais fácil lembrarmos uma lista de palavras se formarmos uma frase com elas.
• Associação: A formação de relações intensas entre os elementos é também uma opção para a aprendizagem significativa. Associações intensas ajudam, porque quando um elemento dos dois é visto, o outro é facilmente lembrado.

Um exemplo de estratégia mnemônica é o método de palavras-chave. Este método tem uma forte utilidade quando se trata de aprender vocabulário conflitante em uma língua estrangeira. Consiste em um link fonético e icônico, para uma explicação detalhada.

Por outro lado, deve-se dizer que é muito comum que esse tipo de abordagem baseada em memorização tenha outras críticas. Porém, estudos como o publicado no Jornal de Psicologia Infantil Experimental e realizado na Universidade de Michigan, eles nos indicam que é um pilar básico nos processos educacionais. É uma maneira de melhorar a memória e estabelecer conhecimento. Embora, seja necessário que sim, isso é combinado com outras estratégias educacionais.

Estratégias Estruturais

O segundo tipo de estratégias educacionais são estruturais. Sua função é estimular a aprendizagem ativa, incentivando os alunos a selecionar mentalmente os elementos relevantes da informação e relacioná-los entre si em uma estrutura. Aqui encontramos as técnicas de fazer mapas conceituais, diagramas de fluxo ou diagramas, etc..

Obviamente, não é suficiente para o professor dizer ao aluno que ele deve fazer esboços e resumos. Isso só será útil se o aluno souber como fazê-lo. Por ele É interessante e produtivo para os professores instruir seus alunos sobre sua realização. O aspecto mais difícil deste treinamento é ensinar a detectar os aspectos mais relevantes ou significativos de um texto ou exposição.

O efeito que essas técnicas têm na aprendizagem é rapidamente deduzido. Quando organizamos o material em pequenas ideias intimamente relacionadas, é mais fácil acessá-lo. Além disso, criando associações intensas entre essas idéias, será mais fácil acessar o restante das informações em nossa memória..

Dados e pesquisas, como a realizada na Universidade de Melbourne, nos mostram que os alunos que usam essas técnicas aumentam consideravelmente seu desempenho.. Além disso, eles ajudam a formalizar uma compreensão autêntica do conteúdo, em vez de um aprendizado superficial e mecânico. Por isso, é interessante incorporar essas estratégias de aprendizado nas salas de aula.

Estratégias Geradoras

Com as estratégias acima, analisamos maneiras de ajudar os alunos a lembrar de eventos específicos e organizá-los em estruturas; isto é, são técnicas para enfrentar novas informações que devem ser aprendidas. Contudo, Outro aspecto importante da aprendizagem é a integração de novos conteúdos com conhecimento prévio. E é aí que as estratégias geradoras entram.

E. Z. Rothkopf, um renomado psicólogo educacional, chamado aquelas atividades em que o aluno produz conhecimento com o termo "atividades matemagénico". Exemplos disso são tomar notas, sublinhar, gerar e responder perguntas ou repetir em voz alta. Esses tipos de atividades ajudam a aprofundar a compreensão, forçando os alunos a integrar seus conhecimentos.

Muitos psicólogos entendem a aprendizagem ativa como a geração pelo estudante das relações entre idéias. Por esta razão, as estratégias geradoras são uma ótima ferramenta para alcançar o despertar nos alunos desse tipo de aprendizagem.. Instruir os alunos sobre como fazer anotações ou como fazer perguntas a si mesmos facilita muito o profundo entendimento e a integração do conhecimento adquirido.

Como vemos, ao longo do artigo temos visto e explorado diferentes estratégias de aprendizagem com grande potencial e utilidade nas salas de aula. A investigação científica de instrução e educação nos ajuda a alcançar esse aprendizado ativo e profundo o que procuramos nos alunos. Seria um grande erro não seguir as orientações e evidências fornecidas pela psicologia educacional.

Por outro lado, e para terminar, se perguntarmos agora que tipo de estratégia educacional é a mais válida, devemos nos lembrar de algo essencial. Não há abordagem mais eficaz do que outras: todas são úteis, necessárias e confiáveis. Educar é, afinal, entender as necessidades de cada aluno e colocar à sua disposição as melhores respostas. Assim, cada perspectiva mostrada aqui faz parte do trabalho cotidiano de alunos e professores. Saber como capacitá-los é fundamental para otimizar a aprendizagem.

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