Aprenda a ler fatores e influências

Aprender a ler é um processo lento e progressivo que requer a implementação de inúmeras habilidades cognitivas e extralinguísticas.. Entretanto, existem múltiplos fatores que influenciam direta ou indiretamente a aquisição desse hábito, principalmente em crianças. Se levarmos em conta, aprender a ler não será apenas adaptativo, mas também interativo e divertido.

Esses fatores podem ser divididos em emocional, físico e intelectual. No entanto, estes últimos tendem a ser considerados fundamentais, mas a verdade é que fatores psicológicos e ambientais também podem ser a causa do sucesso ou fracasso do leitor. Vamos olhar de perto cada um deles.

Fatores emocionais

Um dos ingredientes essenciais para aprender a ler é o atitude educativa de pais e professores. Em muitas ocasiões, embora felizmente não em todos, alguns comportamentos adultos tornam este processo muito difícil para as crianças..

Este é o caso, por exemplo, da superproteção. Se a criança se sente muito protegida e mimada, quando enfrenta novos desafios, é muito provável que sinta muita insegurança e tenda a rejeitá-la. Da mesma forma, a excessiva permissividade diminui a disciplina pessoal, a auto-responsabilidade e a aquisição de bons hábitos. A falta de regras pode fazer com que a criança se sinta desmotivada antes da realização de uma nova atividade que requer algum tipo de esforço.

Da mesma forma, a pressão excessiva da parte da família ou do professor também influencia negativamente a criança. Comentários como "Isso deveria ter sido aprendido há muito tempo" ou "Você está atrasado em relação a seus colegas de classe" minam sua moral e os desencorajam. Eles podem até mesmo levar a criança a desistir.

O pior é que Essa desilusão e relutância em aprender a ler tende a generalizar para tudo relacionado à escola. Em seguida, ocorre o terrível fracasso escolar, acompanhado por um sentimento de inevitável inferioridade na criança. Além disso, agravada pelos problemas de adaptação e integração que podem apresentar em seu grupo de pares.

Fatores Físicos

Visão e audição são funções fisiológicas essenciais para a maturidade em leitura. De fato, há autores que consideram que a capacidade auditiva é ainda mais importante do que a visão em estágios mais elevados de aprendizagem para ler..

Falta de acuidade visual ou equilíbrio dos músculos oculares pode afetar a capacidade de leitura. Da mesma forma, a perda auditiva (diminuição da capacidade auditiva) também condiciona o processo. No entanto, se ambas as dificuldades forem detectadas antes dos 3 anos de idade, há melhores perspectivas para o desenvolvimento linguístico e leitor.

Fatores intelectuais

Existem muitos estudos que apoiam a precocidade maturacional das meninas em relação às crianças. Tal antecipação intelectual é credenciada pelo predomínio de sua dominância hemisférica esquerda. Assim, a leitura que é realizada "por" esse hemisfério cerebral tende a ser feita com menos erros e com maior compressão.

Assim, um primeiro requisito para a criança aprender a ler corretamente é uma lateralização hemisférica ou, pelo menos, preferência de uso de um dos dois lados do corpo. Isso evitaria uma interferência resultante da indiferenciação cerebral entre hemisférios. Se esta falta de lateralização estiver presente, pode haver uma série de transtornos que influenciam a leitura, como dificuldades de ortografia ou escrita.

Entenda e leia

Embora possam parecer iguais, não são. Quantas vezes nos sentamos para ler um livro e cinco minutos depois percebemos que não ouvimos nada? Prestar atenção é essencial para entender o que estamos lendo. Caso contrário, estamos simplesmente olhando para um conjunto de letras, sem processá-las cognitivamente.

Entendimento requer uma série de Processos extralinguísticos que vão além das características lexicais e semânticas das palavras. Entre eles, interpretar, contextualizar, resolver problemas e razão. Entender é algo mais que puramente sensorial (visão e audição). Está ativamente construindo o conteúdo do texto, o pico da pirâmide de leitura. Está decodificando uma mensagem.

A influência da família na leitura

Quanto mais estimulante o ambiente da criança, mais benéfica será a contribuição que podemos dar. Portanto, o peso que os pais têm no processo de aprender a ler o filho é de importância crucial. Além disso, o hábito de ler que esses pais também influenciam decisivamente tal aquisição.

Existem diferenças significativas entre crianças cujos pais costumam ler com frequência e crianças que não têm esse leitor de referência. Por exemplo, os pais que lêem tendem a ser mais propensos a ler um livro para os filhos antes de irem para a cama ou a receber estímulos que convidam a ler em casa, como check-ups, jornais e livros..

Por outro lado, alguns dos sintomas que freqüentemente aparecem em crianças que não aprendem a ler são timidez excessiva ou a tendência a corar muito facilmente. É comum que eles também desenvolvam sentimentos de inferioridade e sejam um tanto egocêntricos. Eles também podem manifestar hábitos nervosos resultantes de um estado ansioso interno e desenvolver comportamentos como morder suas unhas ou insônia. Portanto, é aconselhável estar extremamente atento a estas situações, a fim de evitar esse sentimento de fracasso generalizado ou descontentamento. E lembre-se, a importância dada à família influencia a aprendizagem da leitura.

Bibliografia

Trianes, M. V. e Gallardo, J. A. (2004). Psicologia da educação e desenvolvimento nos contextos escolares. Madri: pirâmide

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