O conceito de morte em crianças e adolescentes

Falar sobre a morte ainda é um tabu. Acima de tudo, se com quem temos que lidar com essa questão é com uma criança. Em muitas ocasiões, diante da doença ou morte de um familiar ou amigo, os filhos separados, sem explicações da situação. Mesmo quando a criança está doente ou em fase terminal, algumas famílias tendem a não dar nenhuma informação sobre o que está acontecendo. Assim, neste contexto, é muito fácil para as crianças se sentirem muito confusas sobre o conceito de morte.

No entanto, assim como os adultos precisam expressar suas emoções, medos ou desejos, as crianças também precisam. Assim, um adulto capaz de ouvir e explicar com sensibilidade o que está acontecendo, sem mentiras, sentindo-se compreendido e apoiado, lhes dará muita segurança..

Boa comunicação e informação honesta ajustada às necessidades da criança são necessárias para enfrentar seus medos e o adulto pode ajudar. Mas como falar com a criança sobre a morte? A partir de que idade é considerado que a criança tem as mesmas idéias sobre a morte que um adulto?

Como uma criança adquire o conceito de morte?

A morte é encarada de maneira diferente dependendo da maturidade cognitiva. Isto quer dizer que as crianças entendem o conceito de morte dependendo de seu nível evolutivo, ao invés de sua idade cronológica. 

Barbara Kane descreve três fases ou estágios de desenvolvimentoou o conceito de morte:

• A primeira fase seria quando os conceitos de separação são adquiridos (o falecido depois da morte dele não vive entre nós) e falta de movimento (permaneça imóvel).
• Na segunda fase, o conceito de universalidade é entendido (a morte chegará a todos nós) e a cessação da atividade do corpo, além da irreversibilidade (a morte não tem como voltar atrás) e a causalidade, que primeiro se refere a causas externas (acidente), e no final do estágio a a morte pode ter uma causa interna (doença).
• Na última fase, a criança é capaz de pensar sobre a morte em termos abstratos, quase como um adulto faria.

Como você pode ver, O conceito de morte é definido de forma multidimensional, integrando a compreensão de três conceitos fundamentais: universalidade, irreversibilidade e cessação dos processos corporais.. Mas com que idade aproximadamente cada um desses conceitos é adquirido?

Quando uma criança adquire o conceito de morte?

Dada a diversidade de teorias e como um resumo, o seguinte será apresentado Aquisição do conceito de morte baseado em cinco etapas:

• Estágio pré-lingüístico (0 a 18 meses): a criança responde à dor, desconforto e estranhos. Há medo da ausência dos pais. Não há conceito de tempo ou doença.
• Estágio pré-escolar (18 meses a 5 anos): a criança nesta idade acredita que a doença é causada por fatores externos ou acidentes. A morte é um sonho em que há perda de mobilidade, separação ou mau funcionamento temporário. É o estágio do pensamento mágico: os mortos respiram, comem e se movem de um lugar para outro. Por causa do pensamento mágico, eles podem experimentar a doença como punição por mau comportamento ou pensamentos.
• Estágio escolar (a partir dos 5 anos de idade): a criança já expressa curiosidade sobre a morte e as relações sociais, assim como há uma conceituação madura do tempo. A partir desta idade, você já entende que existem certos fatores internos que podem causar a doença. Nesse estágio, a criança pensa que a morte é seletiva, afeta os idosos e tende a personificá-la; muitas vezes, eles representam como "o homem vestido de preto".
• Entre 7 e 13 anos: a criança já desenvolveu os conceitos de irreversibilidade, universalidade e permanência da morte.
• Pré-adolescência e adolescência: admite que existem causas desconhecidas da doença. Freqüentemente, a negação é usada como uma defesa contra a ameaça emocional representada pela morte.

Comunicação com a criança sobre o fim da vida

Conversar com as crianças sobre a morte é uma das situações mais difíceis. É porque remove nossos medos de doença e morte? É claro que a criança tem a capacidade de aprender sobre a doença, mesmo que você queira escondê-la. Portanto, é muito importante abordar esses problemas com eles, sempre de maneira adaptada ao seu nível e respeitando suas necessidades..

Se forem usadas palavras que a criança compreenda, desenhos, histórias ou histórias que ele queira compartilhar, estamos permitindo que ele explore seus medos.. Isso lhe trará conforto, além de adquirir argumentos para enfrentar a "tentação" de pensar que é responsável pela morte de outra pessoa por ter se comportado mal.

Uma das habilidades de comunicação mais importantes será a escuta ativa, Muitas crianças falam sobre a morte através de enigmas, contadores de histórias ... adolescentes às vezes fazem isso através da televisão ou da série de quadrinhos.. Também a comunicação não verbal é importante. As crianças podem expressar com a postura, o tom de voz ou o olhar, medos ou sensações desagradáveis ​​que não são capazes de verbalizar.

É necessário estar atento e ao mesmo tempo atentar para a nossa maneira de nos comunicarmos com eles. O melhor é ser sereno, sem dramatismos. Assim, podemos expressar nossa preocupação ou tristeza, mas transmitindo confiança e assegurando que eles serão acompanhados em todos os momentos..

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