Piaget e sua teoria sobre a aprendizagem

Jean Piaget é um desses nomes escritos em letras douradas em psicologia. Sua teoria sobre a aprendizagem cognitiva na infância nos faz conhecê-lo hoje como o pai da pedagogia moderna. Ele descobriu que os princípios de nossa lógica começam a se estabelecer antes da aquisição da própria linguagem, gerado através da atividade sensorial e motora em interação com o ambiente, especialmente com o ambiente sociocultural.

O desenvolvimento psíquico, que começa com o nascimento e termina na idade adulta, é comparável ao crescimento orgânico: como o último, consiste essencialmente em uma marcha em direção ao equilíbrio. Da mesma forma, na verdade, o corpo evolui para um nível relativamente estável, caracterizado pelo fim do crescimento e pela maturidade dos órgãos. a vida mental pode ser concebida como evoluindo na direção de uma forma de equilíbrio final, representada pela pessoa adulta. 

Sua influência na psicologia da aprendizagem parte da consideração de que isso é feito através de de desenvolvimento mental, através da linguagem, o jogo e compreensão. Para isso, a primeira tarefa do educador é gerar um interesse como instrumento para entender e atuar com o aluno. Essas pesquisas, realizadas há quase quarenta anos, não procuram apenas conhecer melhor a criança e aperfeiçoar os métodos pedagógicos ou educacionais, mas também incluir a pessoa.

"O principal objetivo da educação nas escolas deve ser a criação de homens e mulheres capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetindo o que outras gerações fizeram; homens e mulheres que são criativos, inventivos e descobridores, que podem ser críticos, verificar e não aceitar tudo o que lhes é oferecido "

-Jean Piaget-

A idéia principal de Piaget é que é essencial entender a formação de mecanismos mentais da criança para capturar sua natureza e seu funcionamento no adulto.. Sua teorização pedagógica baseou-se no psicológico, lógico e biológico. Isso se reflete em sua definição da ação do pensamento, onde parte de pilares condicionados pela genética e é construída através de estímulos socioculturais..

É assim que as informações que a pessoa recebe são configuradas. Sempre aprendemos essa informação de maneira ativa, por mais inconsciente e passiva que o processamento da informação possa parecer..

Nós aprendemos a nos adaptar

Segundo a Teoria de Aprendizagem Piaget, a aprendizagem é um processo que só faz sentido em situações de mudança. Por isso, aprender é em parte saber como se adaptar a essas novidades. Esta teoria explica a dinâmica da adaptação através dos processos de assimilação e acomodação.

A assimilação refere-se à maneira pela qual um organismo enfrenta um estímulo do ambiente em termos de organização atual, enquanto a acomodação implica uma modificação da organização atual em resposta às demandas do meio ambiente.. Através da assimilação e acomodação estamos reestruturando cognitivamente nosso aprendizado ao longo do desenvolvimento (reestruturação cognitiva).

Alojamento ou adaptação é o processo pelo qual o sujeito modifica seus esquemas, estruturas cognitivas, a fim de incorporar novos objetos a essa estrutura cognitiva. Isto pode ser conseguido a partir da criação de um novo esquema ou da modificação de um esquema existente, para que o novo estímulo e seu comportamento natural e associado possam ser integrados como parte dele..

Assimilação e acomodação são dois processos invariantes através do desenvolvimento cognitivo. Para Piaget, a assimilação e a acomodação interagem umas com as outras em um processo de equilíbrio. Isso pode ser considerado como um processo regulatório, em um nível mais alto, que direciona a relação entre assimilação e acomodação..

John Lennon disse que a vida é o que acontece conosco enquanto estamos fazendo outros planos, e muitas vezes parece que este é o caso.  Os seres humanos precisam de uma certa segurança para viver em paz, e é por isso que criamos a ilusão de permanência, que tudo é estático e nada muda, mas realmente não é assim. Tudo está mudando constantemente, inclusive nós, mas não estamos cientes disso, até que a mudança seja tão óbvia que não temos escolha a não ser enfrentá-la..

"Inteligência é o que você usa quando não sabe o que fazer" - Jean Piaget-

Através da linguagem nos socializamos

Durante a primeira infância, testemunhamos uma transformação da inteligência. De ser simplesmente sensorial-motor ou prática, transforma-se em pensamento próprio, sob a dupla influência da linguagem e da socialização..

A língua, antes de mais nada, permitindo que o sujeito explique suas ações, facilita a reconstrução do passado, e, portanto, dá origem a evocar, na sua ausência, os objetos para os quais as condutas anteriores foram dirigidas..

Também nos permite antecipar ações futuras, ainda não executadas, até que sejam substituídas, às vezes apenas pela palavra, sem nunca executá-las. Este é o ponto de partida do pensamento como um processo cognitivo e também do próprio pensamento de Piaget (Piaget, 1991)..

A própria linguagem reúne, de fato, conceitos e noções que pertencem a todos e que reforçam o pensamento individual através de um amplo sistema de pensamento coletivo.. Neste último pensamento, a criança está virtualmente submersa quando consegue dominar a palavra.

Nesse sentido, a mesma coisa acontece com o pensamento e com o comportamento considerado globalmente. Ao invés de se adaptar completamente às novas realidades que ele descobre e constrói gradualmente, o sujeito deve começar com uma laboriosa incorporação dos dados ao seu ego e atividade, e isso A assimilação egocêntrica caracteriza tanto os primórdios do pensamento da criança como os da sua socialização..

"A boa pedagogia deve confrontar a criança a situações em que ele experimenta no sentido mais amplo da palavra. A linguagem nos ajuda a antecipar essas situações "

-Jean Piaget-

Comportamento como motor da evolução

Em 1976, Piaget publicou um pequeno livro intitulado "Comportamento, o motor da evolução". Na exposição uma perspectiva sobre a função do comportamento como fator determinante da mudança evolutiva e não como um mero produto dele, que seria o resultado de mecanismos independentes da ação dos organismos.

Piaget discute, principalmente, com as posições neodarwinistas, uma vez que considera que a evolução biológica não ocorre apenas pela seleção natural, entendida exclusivamente como o produto de uma variabilidade genética aleatória e taxas diferenciais de sobrevivência e reprodução em função de vantagens adaptativas verificadas a posteriori.

Nessa perspectiva, seria um processo independente dos comportamentos do organismo e só seria explicado pelas conseqüências, favorável ou desfavorável, das alterações fenotípicas causadas por mutações absolutamente aleatórias e sua transmissão ao longo das gerações.

Comportamento para Piaget é uma manifestação da dinâmica global do organismo como um sistema aberto em constante interação com o meio ambiente. Seria também um fator de mudança evolutiva, e para tentar explicar os mecanismos pelos quais o comportamento iria cumprir essa função, recorre ao conceito de epigênese e ao seu próprio modelo explicativo de adaptação em termos de assimilação e acomodação. Epigenética é a interação recíproca entre genótipo e ambiente para a construção do fenótipo baseado na experiência.

"Quando você ensina alguma coisa a uma criança, você tira para sempre a chance de descobrir por si mesmo"

-Jean Piaget-

Piaget argumenta que todo comportamento envolve a intervenção necessária de fatores internos. Também aponta que todo comportamento animal, incluindo o comportamento humano, envolve uma acomodação às condições do meio ambiente, bem como sua assimilação cognitiva, entendida como integração a uma estrutura comportamental anterior..

Contribuições de Piaget para a educação atual

As contribuições de Piaget para a educação são consideradas de extrema importância para a teoria da educação. Piaget é o fundador da psicologia genética, que afetou significativamente a teoria e a prática educacional que foi gerada em torno dela, independentemente de ter mudado ao longo do tempo, levando a diferentes formulações.. Vale ressaltar que muitos trabalhos foram desenvolvidos a partir das contribuições do Piaget.

O trabalho de Jean Piaget consiste em suas descobertas do pensamento humano sob uma perspectiva biológica, psicológica e lógica. É necessário esclarecer que o conceito de "Psicologia Genética" não é aplicado em um contexto puramente biológico ou fisiológico, uma vez que não se refere ou se baseia em genes; é mais rotulado como "genético" porque seu trabalho é desenvolvido com relação à gênese, origem ou princípio do pensamento humano..

Uma das grandes contribuições de Piaget à educação atual foi deixar substanciado que nos primeiros anos de educação na criança, o objetivo que se deseja nele é alcançar o desenvolvimento cognitivo , Em suma, o primeiro aprendizado. Isto é essencial e complementar ao que a família ensinou e estimulou a criança, dando-lhe a aprender algumas regras e regulamentos que lhe permitem assimilar em ambiente escolar..

Outra contribuição de Piaget, que podemos ver refletida hoje em algumas escolas, é que A teoria dada em uma aula não é suficiente para dizer que o assunto foi assimilado e aprendido. Neste sentido,a aprendizagem envolve mais métodos de pedagogia, como a aplicação de conhecimento, experimentação e demonstração.

"O segundo objetivo da educação é treinar mentes que podem ser críticas, que podem verificar e não aceitar tudo o que é oferecido a elas. O grande perigo de hoje são os slogans, as opiniões coletivas, as tendências já feitas do pensamento. Temos que ser capazes de nos opor individualmente, criticar, distinguir entre o que é bom e o que não é bom "

-Jean Piaget-

O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de inovar, não simplesmente para repetir o que outras gerações fizeram. Pessoas criativas, inventores e descobridores. O segundo objetivo da educação é treinar mentes que são críticas, que podem verificar e não aceitar tudo o que é transmitido a elas como válido ou verdadeiro (Piaget, 1985)..

Um tour da teoria de Piaget permitiria a qualquer professor saber como as mentes dos estudantes evoluem. A ideia central da teoria de Piaget é que o conhecimento não é uma cópia da realidade, mas é o produto de uma inter-relação da pessoa com o seu ambiente. Portanto, sempre seria individual, particular e peculiar.

Bibliografia

Piaget, J. (1987). O critério moral na criança. Edições: envent.

Piaget, J. (1981). Teoria de Piaget. Infância e Aprendizagem, 4(sup2), 13-54.

Piaget, J. (1985). A construção do real na criança.

Piaget, J. (1969). Psicologia e Pedagogia. Barcelona: Ariel.

Piaget, J. (1991). Seis estudos de psicologia.

Piaget, J., & Inhelder, B. (1997). Psicologia infantil (Vol. 369). Edições: envent.

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