Professores, a agenda não é a única coisa importante

Certamente, de vez em quando, todos nós encontramos um professor que consegue antagonizar, discutir e até mesmo retirar a palavra a um aluno que ensina. Uma atitude que deixa muito a desejar e que algumas pessoas chamariam de "aproximar-se do aluno". No entanto, existem outros tipos de professores. Aqueles que entram na aula e leem o conteúdo do livro sem explicar nada ou que parecem estar sempre com pressa e não param de dizer "Não teremos tempo para ver tudo".

A dinâmica é a mesma. Um professor que pode levar melhor ou pior com os alunos cuja única tarefa é cumprir o programa didático, dê o syllabus, concentre-se nas anotações que os alunos fazem (se é um destaque muito melhor) e envie quantidades excessivas de exercícios para casa com o objetivo de que os alunos consolidem o conhecimento e aprendam. Não está faltando algo em tudo isso?

"Diga-me e eu esqueço, me ensine e lembro, me envolva e aprendo".

-Anônimo-

A agenda não é a única coisa importante

A ânsia de dar a agenda, de cumprir os objetivos ou de dar todo o livro, acaba destruindo a criatividade dos jovens que longe de aprender, tente internalizar, como eles podem, toda a quantidade de informação que é fornecida. O problema é que no próximo ano eles não vão lembrar de nada ou quase nada.

Isso é algo que muitos professores reclamam. No entanto, poucos são encorajados a verificar se o seu procedimento está correto. A importância das anotações, a pouca empatia que é dada ao aluno, especialmente ao adolescente, e quanto o professor influencia em seus alunos, são questões que parecem que quase ninguém quer considerar ainda..

Parece que, assim que entram na aula, alguns professores esquecem a parte mais humana de todo esse processo.. Especialmente, se eles lidam com idades delicadas, como a adolescência. Não é de surpreender que, quando surge um tópico de intimidação ou assédio, os professores atiram as mãos à cabeça e exclamar: "Não havíamos notado!" Algo que é totalmente natural, especialmente quando os alunos são indiferentes.

No entanto, apesar do fato de que há um certo número de professores que não são capazes de inspirar e transmitir a paixão que devem sentir por seu trabalho para seus alunos, há muitos outros que o alcançam. Aqui está um fragmento do testemunho que Carlos Arroyo escreveu no El País em 17 de agosto de 2013:

"O melhor professor da minha vida foi Don Manuel Bello. Ele foi meu professor de Literatura no 5º ano do Bachillerato [...]. Foi ele quem promoveu em mim o gosto e o amor pela leitura. Num ambiente quase sufocante e pouco pedagógico, como naquela escola era naquela época, em que havia muitos professores, não professores ... esse professor conseguiu me motivar a ler de maneira natural "

Um aluno pode amar a matemática e acabar odiando ou amando-os dependendo do professor que eles têm. Outro, pode nunca se tornar um escritor, algo pelo qual ele é apaixonado, porque ele conheceu um professor de literatura que criticou negativamente seus escritos. Professores influenciam a autoestima de seus alunos.

Um professor pode gerar mudanças em seus alunos

Assim como a escolha de um reforço positivo ou negativo influencia o comportamento dos filhos em casa, o mesmo acontece na sala de aula.. Se um professor não acredita em seus alunos, ele o transmite; Se ele não for capaz de motivá-los, fica claro que a situação não melhorará sozinha. Não adianta reclamar então. Porque o educador tem um poder que ele não quer usar ou não sabe.

Tudo isso posso afirmar com base na minha experiência pessoal. Não só eu fui estudante (algo que muitos professores esquecem), mas também tenho sido professor de educação secundária na prática. Com meus próprios olhos eu vi meu próprio tutor de prática se antagonizar e me dizer as seguintes palavras sobre um aluno "Com isso não há nada a fazer, nem mesmo abrir o livro".

Meu tutor só viu adolescentes rebeldes, alguns melhores que outros, mas a grande maioria sem noção e alguns "niñatos". Essa visão não coincidiu com a minha, porque sem conhecê-las ainda, Eu observei como a maioria deles se sentia insegura, desmotivada, sem auto-estima e, mesmo sem perguntar, ele assumiu que eles tinham problemas em suas casas.

Curiosamente, quando assumi o comando das aulas por dois meses, aquele aluno em particular que não abriu o livro o fez. Em nenhum momento ignorei-o, muito menos falei mal dele. Eu também não mandei ele fazer algo que ele não queria, algo aconteceu.

O jeito de levar a aula, a paixão que transmitia e que fazia com que os alunos quisessem até mesmo ir ao quadro negro e falar na frente dos outros fez com que aquele aluno observasse como trabalhava à vontade seus colegas de classe. Então ele abriu seu livro, seu caderno motu propriou e fez o exercício que eu havia pedido: um ensaio.

Meu tutor ficou de boca aberta. Ele disse que conseguiu um impossível. No entanto, eu só pensava naquele aluno em cuja escrita eu poderia verificar o que ele supunha quase com total certeza: ele vivia em uma família disfuncional. Infelizmente, não pude continuar enquanto minhas práticas terminavam. Porém, Percebi que é o professor que gera uma mudança na atitude do aluno.

"O professor medíocre diz. O bom professor, explica ele. O professor superior, demonstra. O grande professor inspira ".

-William A. Ward-

Meu tutor me disse que permitir que os alunos fossem ao quadro e representassem alguns exercícios em grupos foi positivo. Mas, a longo prazo, levou muito tempo para dar a agenda. No entanto, eu me perguntei: e o que é mais importante? Que o aluno aprenda, divertindo-se, expressando-se, expondo-se aos seus colegas de classe e realizando uma atividade didática ou reprimindo isso apenas dando mais tópicos dos quais uma parte muito pequena internalizará?

Uma mudança na sala de aula é necessária. Embora já existam escolas que implementam o método Montessori ou outras, como a escola Sadako em Barcelona, ​​na qual não existem secretárias individuais, a aprendizagem colaborativa e a educação emocional, social e filosófica são encorajadas, a maioria ainda é governada pelo modelo tradicional Um modelo que não funciona para todos. Porque Embora a agenda seja uma parte importante, não é tudo.

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