Terapias sistêmicas, origens, princípios e escolas

Terapias sistêmicas estão enraizadas na terapia familiar, embora atualmente a família não seja necessária como foco de atenção para que o olhar seja sistêmico. Nessa perspectiva, o que conta é a relação, ou seja, o processo de interação entre as pessoas e não tanto a observação do indivíduo isolado.

Foi o biólogo austríaco e filósofo Ludwind Von Bertalanffy quem formulou a Teoria Geral dos Sistemas em 1968. Ele usou o conceito de sistema como "um complexo de elementos em interação" para depois aplicá-lo ao campo terapêutico até se tornar o modelo predominante nos estudos e relacionamentos familiares.

Contudo, a perspectiva sistêmica também é nutrida por contribuições de outras disciplinas, principalmente em relação ao campo teórico. Alguns deles são cibernéticos, desenvolvimentos pragmáticos em comunicação e psicoterapia familiar. Essa integração de perspectivas permitiu o desenvolvimento de um amplo escopo de aplicação que varia de tratamentos individuais a grupos, como casal e obviamente como famílias (Hoffman, 1987)..

O ponto de união das diferentes abordagens é o conceito de sistema. Daí resulta que o todo é maior que a soma das partes. Isso significa que, a partir da abordagem sistêmica, a ênfase é colocada nas propriedades do todo que resultam da interação dos diferentes elementos do sistema. Se o traduzirmos, isso significa, em termos gerais, que o importante é o relacionamento que emerge da interação entre as pessoas..

Assim, psicólogos sistêmicos assumem uma ideia geral: um sistema, seja ele qual for, família, parceiro ou social, é composto de um ou mais elementos interligados, de modo que uma mudança no estado seguirá outra mudança no sistema; ser capaz de conhecer aspectos fundamentais da patologia individual de um dos membros do sistema.

Antecedentes das Terapias Sistêmicas

Os antecedentes mais destacados das terapias sistêmicas podem ser encontrados na psicanálise. Exemplos destes são os termos "Mãe esquizogênica", de Frieda From-Reichman, "Mãe perversa", de Rosen, ou o uso das entrevistas familiares de Bell..

Ainda assim, O início mais claro dessa terapia surgiu com o antropólogo Gregory Bateson e sua equipe de veteranos no "Hospital Administrativo de Palo Alto". Bateson se juntou a outros pesquisadores como Jackson, Haley e Weakland para analisar o sistema de comunicação de famílias esquizofrênicas.

Gregory Bateson

Uma das teorias mais interessantes que surgiram de sua pesquisa foi a teoria do double bind. Essa teoria explica como a contradição entre duas ou mais mensagens pode induzir o delírio a escapar da realidade. Já a contradição implica receber duas ordens simultâneas impossíveis de cumprir, já que a realização de uma implica em desobedecer a outra. Um exemplo pode ser a expressão "eu te amo" de mãe para filha que no nível gestual transmite rejeição ou diz para outro "Seja mais espontâneo" ou "Não seja obediente".

Paralelo em 1962, Jackson e Ackerman fundaram a revista Family Process e Bertalanffy formulou a General Systems Theory; sendo esta última a teoria que desenvolve uma série de fatores comuns a todas as terapias sistêmicas.

Aspectos comuns das terapias sistêmicas

Embora as terapias sistêmicas sejam muito amplas e abrangem, como dissemos anteriormente, um grande grupo de disciplinas, há uma série de aspectos comuns a todos eles.. O mais importante é o conceito do sistema que já mencionamos como "um conjunto de objetos ou elementos relacionados uns com os outros".

Em sua Teoria Geral dos Sistemas, Bertalanffy também destacou o conceito de interação, pressupondo assim que um sistema implica uma interdependência entre as partes. ou, no caso de terapias sistêmicas, das pessoas envolvidas no relacionamento.

Além disso, na Teoria Geral dos Sistemas defende-se que cada uma das partes que formam um sistema pode ser considerada um subsistema. Desta forma, a família pode ser o sistema e a relação entre o subsistema mãe-filho.

Também é importante diferenciar sistemas abertos de sistemas fechados, embora não haja um critério unificado entre os pesquisadores para a diferenciação dos mesmos. Se seguirmos a conceituação de Bertanlaffy, um sistema fechado é aquele que não faz qualquer tipo de troca com o ambiente, enquanto um sistema aberto está em constante troca com o meio ou com outros sistemas..

Por exemplo, sistemas familiares fechados não mantêm nenhum tipo de troca com seu ambiente. O estado final depende das condições iniciais do referido sistema e há um empobrecimento da energia progressiva no sistema sindical e familiar.

Desta observação autores como Watzlawick, Beavin e Jackon da escola de Palo Alto e a partir da derivação do estudo de outros conceitos da Teoria Geral dos Sistemas surge "A teoria da comunicação humana". Esta teoria fornece aspectos e idéias comuns a todos os modelos sistêmicos, tais como:

• É impossível não se comunicar. Esta teoria baseia-se na ideia de que todo comportamento é comunicação, incluindo o silêncio. Além disso, considera que é possível situações em que o "sintoma" é a forma de comunicação.
• Os mecanismos dos sistemas são auto-regulados através de feedbacks.
• Existem dois níveis de comunicação: o nível digital ou de conteúdo e o nível analógico ou relacional. Se há incongruência entre os dois níveis, aparecem as mensagens paradoxais.
• A interação é condicionada pelas pontuações que os participantes introduzem. Isso significa que, dependendo da versão que construímos do que vemos e experimentamos, marcaremos o relacionamento com outras pessoas e vice-versa. Assim, a falta de acordo sobre como avaliar os fatos é a causa de inúmeros conflitos nos relacionamentos.
• Existe um sistema de regras que o terapeuta sistêmico deve conhecer: as regras reconhecidas, as regras simétricas, as regras secretas e as meta-regras..

Ainda assim, cada escola sistêmica também tem uma série de peculiaridades. Vamos ver alguns deles em maior profundidade.

MRI Interactional School: Watzlawick, Wakland e Fisch

Esta escola sistêmica é identificada com a segunda geração de pesquisadores de Palo Alto (Watzlawick, Weakland & Fisch, 1974, Fisch, Weakland & Segal, 1982)..

Algumas das máximas desta escola são:

• As soluções tentadas são aquelas que guardam os problemas, isto é, o que a pessoa faz para remediar o que aconteceu às vezes, a única coisa que ele faz é mantê-la.
• As intervenções são direcionadas para identificar os circuitos que interferem no relacionamento e as soluções experimentadas. O objetivo é modificar as diretrizes interacionais, conhecidas como Cambio 2, já que as tentativas de falha na solução são Mudança 1 ou "mais do mesmo".
• Uma das estratégias utilizadas são as intervenções paradoxais. Isto é, prescrever tarefas ou comunicar idéias longe do sistema comum, mas de acordo com a estrutura do sistema. Para este propósito, ele usa, "fala a linguagem do paciente" e "carrega com sugestão a prescrição".

Paul Watzlawick

Escola Estrutural e Estratégica: Minuchin e Haley

Minuchin e Haley são os principais representantes desta escola. Para eles, é essencial analisar a estrutura do sistema para conhecer o tipo de relacionamento que seus membros possuem e, assim, aplicar o tratamento..

Ambos Eles argumentam que as famílias são organizadas em torno de alianças e coalizões. Por exemplo, uma aliança é definida pela proximidade de dois membros em contraste com um terceiro mais distante. Enquanto uma coalizão consiste na união de dois membros contra um terceiro. As coalizões de diferentes gerações são chamadas de triângulos perversos (a mãe e o filho contra o pai).

Desta perspectiva, o O terapeuta utiliza uma série de técnicas para modificar a estrutura familiar, desafiando as definições da família e realizando uma redefinição positiva do sintoma.. Você também apostapelaprescrição de tarefas para certos membros da família, o desequilíbrio - em que o terapeuta se alia a um subsistema - para provocar uma reestruturação de limites ou as intervenções paradoxais de Haley.

Escola Sistêmica de Milão: Selvini-Palazzoli, psicose na família

Esta escola surge a partir das obras de Mara Selvini-Palazzoli e sua equipe. Eles se concentram em distúrbios como anorexia ou distúrbios psicóticos, que geralmente surgem em famílias de transações rígidas..

A escola sistêmica de Milão demonstra atenção especial aos dados coletados desde o momento do encaminhamento e o primeiro contato. A partir daí, eles constroem uma hipótese de trabalho que eles contrastam no desenvolvimento da primeira sessão. Eles trabalham principalmente com os significados da família em relação ao sintoma e ao paciente identificado, com o objetivo de encontrar consenso e discordância..

Uma das intervenções criadas por essa escola é uma prescrição invariável. Um programa específico para trabalhar com famílias psicóticas que consiste em dar a mesma tarefa a toda a família, tentando aliar pais através de um segredo, o que favorece a separação de subsistemas, especialmente formados por crianças..

Terapias sistêmicas oferecem outra perspectiva de problemas e dificuldades. Uma perspectiva que prioriza o relacionamento sobre o indivíduo como um foco de trabalho para ajudar a melhorar a vida das pessoas. Um caminho curioso e interessante que está se tornando cada vez mais importante no campo terapêutico.

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