Uma abordagem ao Transtorno do Espectro Autista (ASD), como podemos intervir?

Há muitas crianças com Transtorno do Espectro do Autismo, então queríamos nos aproximar para conhecer sua realidade, os critérios diagnósticos e como podemos trabalhar com eles para melhorar suas rotinas. Os números de estudos recentes são impressionantes, estimando uma prevalência de 10-15 por 10000, atingindo taxas de 57 por 10000 quando os casos leves da tabela estão incluídos..

Foi o psiquiatra suíço Eugen Bleure (1911) usado pela primeira vez o autismo prazo, mas ele se referiu a um sintoma típico de esquizofrênicos, que é a tendência a isolar-se do mundo real para viver em um mundo de performances fantásticas. No entanto, este sintoma como descrevemos não é aplicável a indivíduos autistas.

Trinta e dois anos depois, em 1943, Leo Kanner, que viveu nos EUA, foi o primeiro a descrever o distúrbio que ele chamou de "autismo infantil".", Como uma síndrome comportamental que se manifesta nas fases iniciais da vida.

Os critérios diagnósticos do Transtorno do Espectro do Autismo

Quando falamos sobre o transtorno do espectro autista (TEA), temos que ter em mente os principais critérios diagnósticos para ser o mais característico desse tipo de transtorno. Primeiro, o deficiências persistentes na comunicação social e interação social em diferentes contextos.

Por exemplo, falta de contato visual quando uma pessoa fala, alterações na compreensão ou usando gestos, a uma falta de expressão facial e comunicação não-verbal. As deficiências da reciprocidade socioemocional são evidentes em crianças pequenas: elas raramente ou nunca iniciam interação social e não compartilham emoções ou reconhecem emoções em outras..

Outro dos critérios diagnósticos relevantes são padrões restritivos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. Por exemplo, movimentos estereotipados têm uma grande insistência na monotonia e na rotina, causando angústia e ansiedade a tudo o que perturba seu dia..

Se já em uma pessoa "saudável", sem qualquer deficiência, a incerteza, não sabendo o que vai acontecer a seguir, causa-lhes algum nervosismo e inquietação. Podemos imaginar como uma pessoa pode sentir em que seu dia a dia tem que ser totalmente planejado? Isto é o que acontece com os cruzadores que sofrem TEA, são inflexíveis, levados pela rigidez absoluta, por isso é importante para ultrapassar quaisquer mudanças que vão acontecer.

Como ajudá-los?

Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (ASD) precisam de ajuda em sua regulação emocional, Como muitos dos comportamentos disruptivos têm sua origem em um estado caracterizado pela falta de regulação emocional, é essencial ensiná-los estratégias de:

• Controle e gerenciamento de impulsos e emoções.
• Resolução de conflitos.
• Flexibilidade cognitiva e comportamental.

"É desrespeitoso reduzir o discurso sobre o autismo no nível de comportamento, sem levar em conta os desafios enfrentados pela pessoa com autismo para ser bem regulado emocionalmente".

-Ros Blackburn-

Para poder trabalhar os três pontos anteriores, temos que levar em conta que você tem que garantir ambientes sem sobrecarga, estimular e usar diferentes recursos e rotinas, Você tem que ajustar o nível de demanda de acordo com a criança e o nível de fadiga ou habilidades pessoais e, claro, evitar enfrentar situações frustrantes sucessivas. Por esta razão, na medida em que estamos respeitando o seu modo de ser, estaremos criando condições adequadas para prevenir estados caracterizados por uma falta de regulação emocional..

Como ajudar crianças com ASD?

Com os planejadores visuais, isto é, com pictogramas, imagens que pouco a pouco estarão adquirindo e dependendo do nível de abstração da criança podemos usar uma ou outra. Da mesma forma, os pictogramas pode variar de um pequeno-almoço de imagem, então ele sabe que é hora de comer o pequeno almoço, para uma imagem de brinquedos, então você sabe que é tempo de jogo.

Desta forma vamos postar os vários pictogramas de acordo com a seqüência do dia, de modo que o menino ou menina vai saber o que virá a seguir reduzindo assim a incerteza e ansiedade. Logicamente, os planejadores visuais não reduzirão todos os problemas, mas pelo menos estaremos tentando fazer com que essas pessoas com ASD tenham menos níveis de ansiedade e frustração.

Não vamos esquecer que as crianças com ASD são literais, ou seja, eles não vão entender o significado figurativo da frase, ou o resumo, por exemplo, se alguém diz que eu parti da risada!, a criança com ASD vai literalmente pensar que a pessoa quebrou em pedaços quando ele riu. É por isso que é essencial que lhes demos mensagens claras, concretas e concisas.

Outro aspecto a destacar é que pode ser hiper ou hiporreativa a estímulos sensoriais, se são estímulos visuais, auditivos, olfativos ou táteis. É por isso que você pode modificar o que os cerca para que eles tenham um espaço mais adequado às suas necessidades.

Da mesma forma você pode usar essa sensibilidade especial (quando é positiva para ele) para favorecer sua aquisição de conhecimento e favorecer o seu desenvolvimento. Por exemplo, uma criança que tem um forte interesse em luzes, podemos avaliar dinâmicas e jogos em que, através da luz, podemos prestar mais atenção e ensinar-lhes atividades.

"Antes de começarmos a ensinar habilidades cognitivas para crianças, temos que tornar o ambiente suportável. Nenhuma criança pode aprender se ele está constantemente no limite ". -J.Greene-.

Um longo caminho, mas ... Não pare!

Para finalizar e como forma de reflexão, digamos que o Transtorno do Espectro do Autismo sempre acompanhará a pessoa que sofre. Por isso e por eles, por você, encorajo-vos a não olhar para a parte negativa das dificuldades; Olhe para todos os aspectos que podemos trabalhar para favorecer o dia a dia dessas pessoas, assim como o cotidiano de suas famílias..

Cada pequena contribuição e cada pequeno detalhe é um passo no caminho. Continuar andando, aprender a viver e conviver com uma doença é uma batalha, mas com ajuda e energia é uma batalha vencida. Deixamos vocês com o belo documentário "María y yo". Uma música para a beleza, para os desafios e para a magia que essas crianças contêm. Mais complicado de apreciar, talvez; mas linda também.

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