A teoria clássica dos testes (TCT)

Tteoria clássica (TCT) aparece pela primeira vez no século XX do trabalho de Spearman. Pode, de alguma forma, ser considerado como o começo da psicometria. Palavra testar é uma palavra em inglês aceita pela Royal Spanish Academy (RAE) e se refere a testes destinados a avaliar conhecimentos, habilidades ou funções.

Na psicologia, os testes são psicológicos ou testes psicotécnicos para estudar ou avaliar uma função. Então, testes psicológicos são ferramentas destinadas a avaliar ou medir as características psicológicas de um sujeito.

Quais são as teorias dos testes necessários??

Os testes são instrumentos de medição sofisticados que, em muitos casos, constituem um auxílio inestimável no contexto de uma avaliação psicológica. Para que isso aconteça, o teste deve atender a um mínimo de psicometria e o especialista que passa deve conhecer o protocolo de administração e respeitá-lo..

Por outro lado, teorias de teste nos dizem como podemos avaliar a qualidade de um teste e também, em muitos casos, Como podemos depurar o instrumento para reduzir o erro ao mínimo. Nesse sentido, talvez os dois conceitos mais importantes dentro da teoria do teste clássico sejam confiabilidade e validade.

Confiabilidade é entendida como a consistência ou estabilidade das medições quando o processo de medição é repetido. No final, falamos de uma utopia porque, na prática, é impossível replicar as mesmas condições em duas medidas diferentes. Será relativamente simples agir sobre variáveis ​​externas, como controlar que existe uma temperatura similar ou um nível de ruído similar; No entanto, controlar as variáveis ​​internas da pessoa que está fazendo o teste será mais complicado. Pense no clima, por exemplo.

Validade refere-se ao grau em que a evidência empírica e a teoria apoiam a interpretação dos resultados dos testes. (2) Caso contrário, poderíamos dizer que a validade é a capacidade de um instrumento de medição para quantificar de forma significativa e adequada o recurso para cuja medição foi projetado.

Assim, existem duas grandes teorias quando se trata de construir e analisar os testes. O primeiro, do qual falamos, é a teoria do teste clássico (TCT). A segunda é a teoria da resposta ao item (TRI). Aqui apresentamos os principais aspectos do TCT.

A teoria clássica dos testes

Esta abordagem tende a ser a mais utilizada na análise e construção dos testes. As respostas dadas por uma pessoa em um teste são comparadas através de métodos estatísticos ou qualitativos com as respostas de outros indivíduos que complementaram o mesmo teste. Isso permite uma classificação.

No entanto, fazer essa classificação não é tão simples. O psicólogo, como qualquer outro profissional, tem que se certificar de que o instrumento que ele usa mede com precisão, com pouco erro. (1)

Assim, quando um psicólogo aplica um teste a uma ou várias pessoas, o que ele obtém são as pontuações empíricas que essa pessoa ou pessoas obtêm no teste. No entanto, não nos informa sobre o grau de precisão dessas pontuações: Não sabemos se essas pontuações empíricas correspondem ou não às pontuações que realmente correspondem a essa pessoa no teste.

Por exemplo, pode acontecer que as pontuações tenham diminuído porque naquele dia a pessoa examinada não estava bem. Ou até porque as condições físicas em que a aplicação do teste foi desenvolvida não eram as melhores.

"Psicólogos, como acontece com aqueles que constroem dispositivos de distribuição de gás, somos obrigados a garantir que os resultados de nossos testes sejam precisos, tenham pouco erro ...".

-José Muñiz, 2010-

O modelo linear clássico

É no início do século XX, como já dissemos, quando Spearman propõe essa clássica teoria dos testes. O pesquisador propõe um modelo muito simples para as pontuações das pessoas nos testes: O modelo linear clássico.

Este modelo consiste em suponha que a pontuação que uma pessoa recebe em um teste, que chamamos de sua pontuação empírica,e que é geralmente designado com a letra X, é formado por dois componentes. O primeiro é o escore verdadeiro (V) e o segundo o erro (e). Este último pode ser devido a muitas causas que não podemos controlar. É por isso que o TCT é responsável por determinar com precisão o erro de medição.

Isso pode ser expresso da seguinte maneira: X = V + e

Então, depois disso, Spearman adiciona três suposições ao modelo.

Os três pressupostos do modelo clássico

• O verdadeiro escore (V) é a expectativa matemática do escore empírico. Seria escrito assim: V = E (X).
  • Assim, o verdadeiro escore de uma pessoa em um teste é definido como aquele escore que seria obtido em média se o mesmo teste fosse passado infinitamente.
• Não há relação entre a quantidade de pontuações verdadeiras e o tamanho dos erros que afetam essas pontuações. Pode ser expresso: r (v, e) = 0
  • O valor da pontuação verdadeira é independente do erro de medição.
• Os erros de medição em um determinado teste não estão relacionados a erros de medição em outro teste diferente. Isso é expresso: r (ex, ek) = 0
  • Os erros cometidos em uma ocasião não se covariam com os cometidos em outra ocasião.

A teoria clássica dos testes é simples, não precisa de um conhecimento matemático avançado para colocá-lo em prática e pode ser aplicado em qualquer contexto. O problema é que os resultados que você nos fornecer sempre estarão vinculados à população na qual o teste foi validado. Também, em muitos casos, os mínimos que os testes exigem para serem considerados aceitáveis ​​não são realmente suficientes.