Psicologia cognitiva

Definição de modelagem, fatores-chave e áreas de aplicação em psicoterapia

Definição de modelagem, fatores-chave e áreas de aplicação em psicoterapia / Psicologia cognitiva

Modelando, também chamado de imitação, aprendizagem por observação ou aprendizagem vicária é uma estratégia fundamental de intervenção, isoladamente ou em conjunto com outras técnicas para psicoterapeuta que usa paradigma cognitivo-comportamental como um modelo de referência. O presente artigo da PsychologyOnline visa analisar o tema de Moldado: definição, fatores-chave e áreas de aplicação em psicoterapia. Visualizando assim, um triplo ponto de vista.

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  1. Resumo do artigo
  2. Estrutura teórica
  3. Modelagem: fundamentação teórica
  4. Processos básicos envolvidos na modelagem
  5. Procedimento geral para a aplicação de modelagem
  6. Classificação de técnicas de modelagem
  7. Fatores-chave na eficácia da modelagem
  8. Princípios fundamentais da modelagem eficaz
  9. Áreas de aplicação da modelagem

Resumo do artigo

Primeiro, como um quadro teórico introdutório, eles são descritos resumidamente os princípios fundamentais que fundamentam a modelagem bem como os processos envolvidos nele.

Em seguida, propomos um procedimento geral para sua aplicação ,as principais variantes técnicas, dependendo de uma série de dimensões, os fatores-chave e os princípios básicos envolvidos para o uso efetivo da modelagem em psicoterapia. Para concluir, alguns dos itens a seguir estão listados, a título ilustrativo. aplicações mais relevantes que foram feitos de modelagem, no campo da psicologia da saúde e psicoterapia, nos últimos anos.

Estrutura teórica

O estudo da imitação na psicologia foi quase totalmente omitido até o surgimento do trabalho pioneiro de Miller e Dollard (1941). Esses autores revisaram as teorias que existiam na época e formularam seu próprio conceito de imitação usando um basicamente contexto comportamental. Vinte anos tiveram que passar antes da importância da aprendizagem de imitação para o desenvolvimento de personalidade e aprendizagem social colocar claramente revelado em um livro de Bandura e Walters (1963) .Desde então o nome Bandura tornou-se quase sinônimo com o estudo da aprendizagem por observação e efeitos comportamentais social.El termo 'modelagem' substituiu de imitação como uma expressão genérica que engloba uma variedade de processos de aprendizagem observacional.

Embora existam várias teorias sobre a natureza e os processos que ocorrem na modelagem, a posição defendida por Bandura parece ser a que tem maior aceitação atualmente (Kanfer e Goldstein, 1987). Em 1969, a publicação do livro de Albert Bandura "Princípios de Modificação do Comportamento" lançou as bases para operacionalizar técnicas de modelagem de teoria de modelagem social (Olivares e Méndez, 1998).

Modelagem: fundamentação teórica

Cormier e Cormier (1994) definem a modelagem como "processo de aprendizagem por observação em que o comportamento de um indivíduo ou grupo-os atos Modelo- como um estímulo para pensamentos, atitudes ou comportamentos de outra pessoa ou grupo observa o modelo de execução"

As características básicas da fundamentação teórica da modelagem, proposta pelo próprio Bandura, são apresentadas de maneira concisa e concreta por Olivares e Méndez (1998) nos seguintes termos:

Suposição básica

A maioria do comportamento humano é aprendida pela observação através da modelagem.

Premissa Fundamental

Qualquer comportamento que possa ser adquirido ou modificado através da experiência direta é, em princípio, suscetível de ser aprendido ou modificado pela observação do comportamento dos outros e das conseqüências que resultam.

Processos de Mediação Simbólica

O sujeito adquire representações simbólicas do comportamento modelado e não meras associações específicas..

Procedimento Geral de Aplicação e Efeitos da Modelagem

O sujeito observa o comportamento do modelo e o imita com o objetivo de:

      • Adquira novos padrões de resposta

Efeito de Aquisição: Aprender novos comportamentos ou padrões de comportamento que inicialmente não aparecem no repertório comportamental da pessoa.

      • Fortalecer ou enfraquecer respostas

Efeito inibitório: O observador observa a falta de conseqüências positivas ou a contingência de conseqüências negativas após a realização do comportamento pelo modelo.

Efeito Desinibitório: Desinibição do comportamento de um observador após confirmar que o modelo funciona sem sofrer consequências negativas.

      • Facilitar a execução de respostas existentes no repertório do sujeito

Efeito de facilitação: Facilita a execução de padrões de comportamento previamente aprendidos como resultado da observação de um modelo.

Processos básicos envolvidos na modelagem

Bandura e Jeffery (1973) distinguem quatro processos básicos envolvidos em qualquer processo de modelagem:

    • A atenção

A atividade do observador consiste em concentrar-se no que é modelado.

    • Retenção

Refere-se à codificação simbólica ou linguística, organização cognitiva e testes encobertos do modelo apresentado.

    • Reprodução

A capacidade do observador para reproduzir, ensaiar ou praticar o comportamento cujo modelo foi observado.

    • Motivação

Predisposição favorável do observador para assumir como seus propósitos objetivos através do uso de técnicas de modelagem.

Todos e cada um desses processos básicos, comum em todos os procedimentos de modelagem, eles estão profundamente inter-relacionados e são fatores essenciais (pré-requisitos) para o sucesso de qualquer processo terapêutico que use a modelagem como estratégia básica de intervenção.

Procedimento geral para a aplicação de modelagem

Enquanto modelagem é susceptível de ser utilizado em várias variantes técnicas, como vou listar mais tarde, é possível oferecer a partir do trabalho de vários autores (Cruzado, 1995; Olivares e Mendez, 1998) uma sequência básica na petição que incluiria Os seguintes nove passos elementares:

  1. Estabelecimento de metas terapêuticas, a curto, médio e longo prazo.
  2. Hierarquia (dificuldade progressiva), se necessário, dos comportamentos a serem modelados.
  3. O terapeuta fornece instruções específicas para o cliente sobre os principais aspectos que devem ser abordados durante o processo de modelagem:

3,1. Estímulos presente situacional.

3,2.Dimensões relevante para o comportamento do modelo.
3.3. Consequências que são derivados após o desempenho do comportamento.

  • O modelo executa os comportamentos previamente estabelecidos e descreve verbalmente o que está fazendo e as consequências previstas de seu comportamento.
  • A terapia pede ao cliente para descrever o comportamento realizado pelo modelo, seu background e seus consequentes.
  • Instrua o cliente a realizar o que foi observado na sessão.
  • Apoie o cliente durante a realização (sinais verbais ou guias físicos) e forneça feedback positivo.
  • Realizar os testes comportamentais necessários até a consolidação do comportamento.
  • Planejamento de tarefas terapêuticas entre as sessões.

Classificação de técnicas de modelagem

A modelagem apresenta um grande número de variantes técnicas, classificáveis ​​de acordo com uma série de dimensões básicas (Labrador et al., 1993, Olivares e Méndez, 1998):

  1. O Comportamento do Observador:

    1.1.Modela Passiva: O sujeito só observa o comportamento do modelo, sem reproduzi-lo durante a sessão de treinamento.

    1.2. Modelagem Ativo: O sujeito observa a execução do modelo e depois reproduz o comportamento modelado na mesma sessão de tratamento.

  2. A apresentação do modelo:

    2.1. Modelagem Simbólica: A modelagem é feita através de gravação de vídeo, filme, cassete ou qualquer outro suporte audiovisual..

    Modelagem 2.2.Vivo: O modelo realiza o comportamento na presença do observador

    2.3.Modelado Coberto: O sujeito deve imaginar o comportamento do modelo.

  3. A adaptação do comportamento do modelo:

    3.1. Modelagem Positiva: Modelando o comportamento apropriado ou o comportamento objetivo.

    3.2. Modelagem Negativa: Modelando Comportamentos Indesejados.

    3.3. Modelagem Mista: Uso de modelagem negativa seguida de modelagem positiva.

  4. O Grau Dificuldade de Modelagem Comportamental:

    4.1. Modelagem de Comportamentos Intermediários: O comportamento terminal é dividido em comportamentos intermediários que são modelados e assimilados pelo sujeito progressivamente.

    4.2. Modelagem Conduta-Objetiva: Nos casos em que o comportamento-alvo não é excessivamente complexo, ele é modelado diretamente.

  5. O número de observadores:

    5.1. Modelagem Individual: A modelagem é feita diante de um único observador, geralmente em contextos terapêuticos.

    5.2. Modelagem em grupo: a modelagem ocorre antes de um grupo, geralmente em contextos educacionais.

  6. O número de modelos:

    6.1. Modelagem Simples: Apresentação de um único modelo

    6.2. Modelagem Múltipla: Vários modelos são usados, diferentes e semelhantes ao observador.

  7. A identidade do modelo:

    7.1. Automodelado: O modelo é o próprio observador Uso de meios audiovisuais.

    7.2. Modelagem: modelo e observador são pessoas diferentes, a estratégia mais comum.

  8. A natureza do modelo:

    8.1. Modelagem Humana: O modelo é uma pessoa que deve possuir características de similaridade e / ou prestígio para o observador.

    8.2. Modelagem não Humana: Cartoons, fantoches, bonecos ou seres fantásticos são usados ​​como modelos, de preferência (embora não exclusivamente) com crianças..

  9. A competição mostrada pelo modelo:

    9.1. Maestria em Modelagem: O modelo possui as habilidades e os recursos necessários para lidar efetivamente com a situação desde o início.

    9.2. Modelagem de Coping: O modelo inicialmente mostra habilidades similares ao observador e demonstra progressivamente as habilidades necessárias para resolver a situação de forma satisfatória..

Fatores-chave na eficácia da modelagem

A simples observação do comportamento de um terceiro não garante necessariamente obtenção de resultados psicoterapêuticos significativos.Existen uma série de fatores-chave e variáveis ​​que são necessárias para ter em conta ao planejar, pelo psicoterapeuta, a modelagem de processos com certa Garantias de sucesso (Kanfer e Goldstein, 1987):

A) Fatores que melhoram a aquisição (atenção e retenção)

Características do modelo:

  • Semelhança (sexo, idade, raça e atitudes).
  • Concorrência.
  • Cordialidade.
  • Prestígio.

Características do observador:

  • Capacidade de processamento e retenção de informações.
  • Incerteza.
  • Nível de ansiedade.
  • Fatores de personalidade.

Características da maneira como o modelo é apresentado:

  • Modelo real ou simbólico.
  • Vários modelos.
  • Modelo de habilidades progressivas (coping)
  • Procedimentos Graduados.
  • Instruções.
  • Comentários sobre recursos e regras.
  • Resumo feito pelo observador.
  • Teste.
  • Minimização de estímulos distrator.

B) Fatores que melhoram o desempenho (reprodução e motivação)

Fatores que supõem um incentivo:

  • Reforço vicário.
  • Extinção vicária do medo de responder.
  • Reforço Direto.
  • Imitação.

Fatores que afetam a qualidade da implementação do comportamento:

  • Teste de comportamento.
  • Modelagem participativa.

Fatores que afetam a transferência e a generalização dos resultados:

  • Semelhança que treina situação-ambiente natural assunto.
  • Prática de respostas.
  • Incentivos no ambiente natural.
  • Princípios de Aprendizagem.
  • Variações na situação de treinamento.

Princípios fundamentais da modelagem eficaz

Tomando como referência a de cima e a partir das contribuições por vários autores (Cormier e Cormier, 1994; Gavino 1997; Kanfer e Goldstein, 1987; Munoz e Bermejo, 2001; Olivares e Mendez, 1998) em relação à implementação eficaz de modelagem Em um contexto psicoterapêutico, é possível extrair uma série de princípios norteadores, tanto no que diz respeito à modelagem em si quanto ao processo de teste comportamental e feedback, necessário em qualquer processo efetivo de modelagem:

Princípios da Modelagem

  1. Otimização do modelo utilizado no processo Características semelhantes ao observador, prestígio, competência similar - competência de enfrentamento ou ênfase nos componentes afetivos.
  2. Uso de uma variedade de modelos.Muito, Negativo, Automodelado, Simples ...
  3. Graduação e hierarquização do processo de modelagem Decomposição de comportamentos complexos de outras maneiras mais simples que facilitam e garantem o aprendizado.
  4. Uso de estratégias de aprendizagem que favoreçam o processo de assimilação. Uso de resumos explicativos (cliente ou terapeuta), repetição de chaves essenciais, eliminação de estímulos distrativos (ruído, ansiedade ...) ou uso de instruções específicas antes e depois da modelagem.
  5. Programação de reforçadores para o comportamento do modelo A execução do comportamento desejado, pelo modelo, é sistematicamente reforçada.

Princípios do Julgamento Comportamental

  1. Similaridade entre a prática programada e o ambiente natural do cliente.
  2. Repetição e variedade de situações de treinamento.
  3. Prática programada no ambiente natural do cliente
  4. Uso de meios de indução contra comportamentos de dificuldade especial, por exemplo, através do uso de guias físicos ou verbais, apoio e aconselhamento, prática repetida por fragmentos de comportamento, aumento progressivo de tempo / dificuldade / risco de prática ou uso de técnicas complementares, como encadeamento e modelagem.
  5. Programação de reforços eficazes no ambiente natural do cliente

Princípios de Feedback

  1. Feedback específico Evite generalidades, ambigüidades e extensão excessiva Feedback claro, curto, conciso e concreto.
  2. Feedback comportamental: enfoque nos aspectos comportamentais do teste de comportamento, nas avaliações pessoais.
  3. Feedback compreensível: adapte-se à linguagem do próprio cliente, limitando o jargão técnico e a complexidade desnecessária e supérflua.
  4. Feedback Positivo Limite as críticas desnecessárias e encoraje pequenos progressos e esforços para mudar.
  5. Feedback flexível: uso de outras formas de feedback, como gravação de vídeo, para não depender exclusivamente de feedback verbal..

Áreas de aplicação da modelagem

Às vezes, a modelagem é aplicada como a única estratégia terapêutica para ajudar os clientes a adquirir ou extinguir respostas temores.En outras circunstâncias, a modelagem é um componente de uma estratégia de intervenção global (Muñoz e Bermejo, 2001; Cormier e Cormier de 1994 )

Nos últimos anos, existem inúmeras aplicações bem-sucedidas de estratégias de intervenção baseadas na modelagem no campo da psicologia da saúde e da psicoterapia, sendo algumas das mais significativas:

  • Muitas das aplicações clínicas dos princípios de modelagem se enquadram na categoria de efeitos desinibitórios. O comportamentos inibidos pelo medo ou ansiedade,como no caso das fobias, elas foram tratadas com sucesso, fazendo com que indivíduos fóbicos testemunhem que os modelos realizam esses comportamentos temidos e experimentam consequências positivas (Bandura, 1971)..
  • O uso dos efeitos inibitórios da modelagem também recebeu atenção significativa em situações clínicas. Clientes que se manifestam comportamentos excessivos socialmente reprovados (por exemplo, alcoólatras ou delinqüentes com dificuldades para controlar seu comportamento) podem fortalecer suas próprias inibições contra esses comportamentos, observando um modelo que experimenta consequências negativas para realizar essas mesmas ações (Bandura, 1971)..
  • Em contextos clínicos, a modelagem tem sido usada na tratamento de comportamentos inibidos pelo medo ou ansiedade. O estudo clássico de Bandura, Blanchard e Ritter inclui uma aplicação bem-sucedida de técnicas de modelagem para o tratamento da fobia de serpentes, os quais foram divididos em três grupos de tratamento e um grupo controle. tratamento selecionados foram: modelagem simbólica, modelado ao vivo com a participação alvejado e um tratamento clássico baseado em sistemática.Los resultados dessensibilização deste estudo mostraram que os dois grupos de modelagem foram superiores a consciência, e esse participante modelagem foi ainda melhor que o grupo cuja estratégia de tratamento foi baseada no uso de modelagem simbólica (Kanfer e Goldstein, 1987)
  • A modelagem é uma técnica eficaz para modificação de comportamento de pessoas de todas as idades (crianças, adolescentes e adultos) de vários tipos (normal, criminais, retardado, psicóticos) e com muitos problemas diferentes (medos, déficits comportamentais, comportamento excessivo) modelagem .A pode ser igualmente eficaz com o próprio profissionais e paraprofissionais que trabalham para ajudar os outros a mudar seu próprio comportamento (psicoterapeutas, enfermeiras ou assistentes sociais) .A formação destes profissionais têm usado com sucesso exemplos simbólicos do comportamento desejado e manifestações -Modeling comportamento em questão - modelo comportamental - (Kanfer e Goldstein, 1987).
  • Modelagem tem se mostrado eficaz para reinstalação em adultos psicóticos de comportamentos previamente existentes em seu repertório, como habilidades e linguagem de autocuidado ou para a promoção de comportamentos prosocial e altruísta (Otero-Lopez et al., 1994).
  • A modelagem dos participantes foi especialmente eficaz para o lidar com situações geradoras de ansiedade. modelagem participante favorece a obtenção imediata de níveis elevados de mudança comportamental, de atitude e auto-eficácia percebida em estímulos manuseamento produzidos modelagem temor.El participante na combinação com auto-afirmações (pensando alto) significativamente reduzidas fobias específicas. Também foi aplicado a reduzir comportamentos de evitação e os sentimentos associados a situações ou atividades que provocam medo no sujeito, com o uso de modelagem participante com clientes fóbicos a execução satisfatória de atividades ou situações que produzem medo ajuda a pessoa a aprender o manejo efetivo desse tipo de situações. Aplicações de modelagem participativa incluem pessoas com déficits comportamentais ou falta de habilidades como comunicação social, assertividade ou bem-estar físico (Cormier e Cormier, 1994)..
  • A modelagem cognitiva em combinação com o auto-treinamento foi aplicada com sucesso para treinar esquizofrênicos hospitalizados para modificar seus pensamentos, atenção e comportamento verbal-se-verbalização- durante a execução de tarefas (Cormier e Cormier, 1994).
  • O Modelagem é aplicada em problemas fóbicos,por seus efeitos desinibidores, no campo da Psicologia da Saúde, em aspectos como a redução de medos a intervenções cirúrgicas ou tratamentos odontológicos (Ortigosa et al., 1996)..
  • No campo da saúde, a modelagem é usada para inibir hábitos não saudáveis,como, por exemplo, em programas para a prevenção da dependência de drogas (Fraga et al, 1996), bem como em numerosos programas para a prevenção de problemas de saúde, no tratamento psicológico de pacientes afetados por vários problemas médicos e na preparação para intervenções médicas dolorosas. (Muñoz e Bermejo, 2001).
  • A modelagem é uma estratégia fundamental dentro do pacote de técnicas comumente usadas na Modificação da Conduta para o treinamento de habilidades sociais e assertividade (Caballo, 1993, Gavino, 1997) As técnicas ou componentes fundamentais utilizados na formação de habilidades sociais e assertividade são; 1) Instruções 2) Modelagem 3) Teste de comportamento 4) Reforço positivo e 5) Feedback (Olivares e Méndez, 1998).
  • Da mesma forma, a modelagem constitui um elo fundamental no treinamento em inoculação ao estresse, .