Aprendizagem significativa dando sentido ao nosso progresso

Podemos aprender de muitas maneiras, mas a forma que engloba a dimensão emocional, motivacional e cognitiva de uma forma mais completa é chamada aprendizagem significativa.

Quando esse tipo de aprendizado ocorre, a maneira de associar habilidades e conhecimentos prévios e de forma que novas informações possam ser integradas neles é gravada pela fonte motivacional e pelo significado atribuído ao que é aprendido. Isso é importante, considerando que A chave que marca a diferença entre as diferentes formas de aprendizagem está no processo de construção do conhecimento.

Uma abordagem à ideia de aprendizagem significativa

Aprendizagem significativa envolve um processo no qual a pessoa coleta a informação, a seleciona, organiza e estabelece relações com o conhecimento que ela tinha anteriormente. Então, esse aprendizado ocorre quando o novo conteúdo está relacionado às nossas experiências vividas e outros conhecimentos adquiridos Com o tempo, ter motivação e crenças pessoais sobre o que é importante para aprender um papel muito relevante. Isto implica dar ao novo conhecimento um significado único para cada pessoa, uma vez que cada um de nós tem a nossa história de vida..

Quando a aprendizagem significativa ocorre, os modelos mentais criados através do tempo e da experiência determinam como veremos a informação e como a administraremos. Em outras palavras, nossa maneira de internalizar o que é aprendido e dotá-lo de significado nos dá uma ideia dos "óculos" com os quais vemos a realidade, e vice-versa..

A dimensão emocional da aprendizagem

O processo de atribuir um significado pessoal ao que aprendemos passa por uma dimensão mais afetiva e emocional do que costumamos associar à aprendizagem "técnica" de um sujeito, em que é simplesmente repetido, praticado e memorizado..

Não se trata apenas de reter uma informação na memória por um período de tempo e depois liberá-la como poderia ser em uma resposta de exame: o objetivo é dar um significado pessoal ao conhecimento, ser capaz de explicá-lo com suas próprias palavras, e mesmo, uma vez que o aprendizado significativo tenha sido feito, criar novos conhecimentos através deste.

Desta forma, a diferença entre o aprendizagem significativa e um aprendizagem repetitiva refere-se ao relacionamento, ou não, do material a ser aprendido com conhecimento prévio. Relacionamentos com significado e não arbitrário, isto é, se você pode se relacionar com conhecimento prévio, você pode atribuir alguns significados, a partir dos quais um mapa mental do conhecimento. Isto é conseguido através da modificação da estrutura cognitiva, algo que não faria um aprendizado repetitivo, uma vez que só pode ser mantido por um curto período de tempo..

Dois fatores a serem considerados

Para aprender a ser significativo, duas condições devem ser atendidas. O conteúdo deve ser potencialmente significativo a partir desses aspectos:

1. Significado lógico

Ao nível da estrutura interna do conhecimento, deve ser relevante e com uma organização clara.

2. Significado psicológico

Da capacidade de assimilá-lo, deve haver elementos relevantes e relacionáveis ​​dentro da estrutura cognitiva com o material de aprendizagem. Deve haver uma disposição favorável para aprender o novo material e relacioná-lo com o que você já conhece anteriormente..

Memorização abrangente

É óbvio que, para realizar um processo de aprendizagem, não apenas o material deve existir, mas os componentes motivacionais e emocionais são fundamentais para uma boa disposição para a aprendizagem e a relação entre os conceitos. Não só a capacidade do indivíduo de adquirir conhecimento está em jogo, em termos de amadurecimento o competência cognitiva.

Para consolidar este novo conhecimento através de uma aprendizagem significativa, precisamos memorização abrangente. Construir novos significados implica modificar os anteriores e adicionar novos elementos para formar relacionamentos. A memorização é abrangente porque os significados construídos modificam, adicionam e enriquecem os esquemas cognitivos.

Além disso, a modificação dos esquemas cognitivos produzidos pelo alcance de uma aprendizagem significativa está diretamente relacionada à funcionalidade do aprendizado realizado, ou seja, com a possibilidade de utilizar o que foi aprendido para enfrentar novas situações..

Quando o que é aprendido tem significado, não é apenas mais agradável expandir o conhecimento: além, estes permanecem bem no memoria e pode levar a melhores soluções.

Referências bibliográficas:

• Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Desenvolvimento psicológico e educação, (2). Madri: Aliança