Como incentivar a leitura em crianças 5 dicas e códigos essenciais

A leitura é uma atividade que tem muitas repercussões importantes para o desenvolvimento humano. Entre outras coisas, permite-nos compreender os elementos que nos rodeiam, bem como interagir com eles.

É também um hábito que pode ser adquirido desde a infância. Neste artigo apresentamos algumas dicas que podem ser úteis para incentivar a leitura em crianças, bem como a importância de promover o seu interesse em tal atividade.

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A importância da leitura na infância

A primeira infância é considerada o período de 0 a 6 anos de idade. Neste período, as crianças passam por diferentes estágios, onde alguns estímulos os atraem mais do que outros, o que significa que eles têm uma maior disposição para aprender certas coisas, ou através de certas técnicas..

Por exemplo, de 0 a 2 anos de idade, a aprendizagem é mediada por sua interação com adultos, especialmente para aqueles que são seus cuidadores ou educadores. Além disso, este estágio é crucial porque as habilidades necessárias para a comunicação são desenvolvidas.

Entre as idades de 3 e 4 anos, a socialização começa a ocorrer fora do núcleo familiar, geralmente devido ao fato de as crianças iniciarem o estágio escolar. Após 4 anos, o aprendizado ocorre de forma mais estruturada. A referência importante neste momento é o sistema educacional, sempre no mesmo nível do núcleo familiar ou emocional mais próximo..

Em todas estas etapas, a língua tem um papel crucial para o desenvolvimento da criança, tanto para processos cognitivos como para interação com os outros. A linguagem, nesse sentido, não se limita ao uso verbal das palavras, mas é um processo pelo qual as crianças dão sentido e significado às coisas que as cercam. O último é o que lhes permite estabelecer uma identidade pessoal e estabelecer comunicação com os outros..

Uma das práticas que estimula especialmente o desenvolvimento da linguagem, assim como a comunicação e até o carinho, é a leitura. Assim, incentivar a leitura desde a primeira infância é importante porque permite que a criança entender e interagir com o mundo, e também, entender o lugar que ocupa dentro deste.

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Como incentivar a leitura em crianças?

A leitura não tem apenas a ver com a capacidade de decifrar os signos lingüísticos, mas está relacionada a diferentes manifestações da cultura que estão ao redor desses signos e das narrativas que eles constroem (Ramírez e de Castro, 2013). Isso é indispensável para interagir e estabelecer desejos, emoções e sentimentos, bem como externalizá-los..

1. Faça a leitura de um encontro significativo

Ao lidar com crianças pequenas (especialmente entre 0 e 2 anos de idade), a leitura é encorajada, desde que seja uma atividade que também reforça o vínculo entre a criança e os cuidadores.

Ou seja, a leitura deve significar algo compartilhado, porque como vimos, as crianças mais novas aprendem especialmente em relação aos adultos. Incentivar encontros significativos com a leitura é algo que estimula a leitura em si, já que influencia a forma como as crianças percebem e sentem essa atividade e, portanto, como a receberão ou buscarão mais tarde..

Algo que pode ser muito simples é ler com eles na hora de dormir, antes de tirar uma soneca ou depois de uma atividade que requer descanso. Fazer isso a longo prazo também lhes permite associar a leitura a um momento de relaxamento.

2. Use materiais atraentes e uma tonalidade impressionante

As crianças aprendem através dos sentidos (visão, audição, tato, olfato, paladar), por isso é importante escolher histórias e materiais que sejam atraentes. Por exemplo, há muitos livros que têm texturas ou que têm sons, e é importante procurar por aqueles que não têm muitas palavras ou frases complexas.

Ao narrar as histórias por nós mesmos, é importante manter um tom e um volume de voz impressionantes e que mudem de acordo com a história. Desta forma, incentivamos o reconhecimento das emoções e atraímos a atenção da criança para a leitura.

Outra atividade relacionada é fazer histórias com as mesmas crianças, especialmente quando são um pouco mais velhas. Por exemplo, crie uma história sobre animais com imagens que a mesma criança escolhe ou com fotos da família. No mesmo sentido, apresentar as partes ou elementos que têm um livro (folhas, capa, desenhos ...) de uma forma atraente.

3. Permita que a criança escolha livremente

Muitas vezes as crianças são atraídas para o mesmo livro uma e outra vez. É importante dar-lhes a liberdade de escolher por si mesmos a história que mais atrai a atenção deles, de modo que seu interesse pela leitura não seja interrompido.

Também é importante oferecer diferentes tipos de leitura. Há literatura escrita por crianças e há literatura escrita ou adaptada para crianças. Algo que favorece o interesse das crianças pela leitura é ter várias opções em mãos e apresentá-las uma a uma, para que possamos explorar seus interesses e abordá-las livremente..

4. Reserve um espaço especial e confortável para a leitura

Enquanto a leitura não é uma atividade que é reduzida à compreensão de palavras ou desenhos, mas nossas emoções, desejos, necessidades ou humores são postos em risco; Também é importante ler em um lugar confortável.

Algo que pode ser surpreendente para as crianças é atribuir um espaço especial para a leitura, que de acordo com as nossas possibilidades pode ter, por exemplo, um sofá ao seu tamanho, pequenos travesseiros ou um tapete, juntamente com uma cesta, gaveta ou estante com diferentes livros.

5. Garantir que a rotina diária inclua a leitura (crie o hábito)

A leitura Pode se tornar um hábito, e, como tal, é uma prática que pode ser reforçada pela repetição contínua. Especialmente quando se trata de crianças mais velhas, o hábito de ler pode ser encorajado se dedicarmos um tempo diário.

Se a criança não está acostumada a ler por sua própria iniciativa, é importante fazê-lo junto com ele, e convidá-lo através de livros que sejam impressionantes (embora não de nós) e em um ritmo que seja prudente. Desta forma, você pode explorar a leitura em seu próprio interesse, em vez de entendê-lo como uma atividade tediosa, obrigatória ou chata.

Referências bibliográficas:

• Ramírez, C. (2013). Leitura na primeira infância Cartas disciplinares da UCP, Pereira-Colômbia, n. 20: 7-21.