Como incentivar a motivação em um aluno?

Quando um estudante atinge o ensino secundário, o fator motivacional se torna um dos aspectos mais importantes de sua aprendizagem. Na verdade, a frouxidão que geralmente acompanha o aluno desmotivado pode até ser acompanhada por outros comportamentos que, por si mesmos, também são complicados de lidar. É por isso que é tão importante incentivar a motivação em um aluno.

Com o desenvolvimento social são assimilados comportamentos, valores e regras que fazem com que este esteja adquirindo uma maneira de pensar, sentir e agir. Nesta fase evolutiva, rebelião, apatia, falta de perspectiva, isolamento ou evitação são fatores de risco ter em conta e que pode ser melhor combatido se a motivação é fomentada neles.

Incentivar a motivação de um aluno é fundamental para melhorar o seu desenvolvimento e a qualidade do seu desempenho.

Que tipo de motivação deve ser promovida?

A motivação é o ingrediente essencial que toda pessoa deve ter para atingir seus objetivos. É a condição necessária e o fator que impulsiona a ação. Tradicionalmente, os autores distinguem entre dois tipos de motivação.

• A motivação intrínseca é o que promove o desempenho de ações que são interessantes em si mesmas para a pessoa. Portanto, são aqueles que produzem satisfação pelo simples fato de fazê-los.
• A motivação extrínseca é mais utilitária. E se refere à execução de atividades que são usadas como meio ou veículo para alcançar outros objetivos ou para evitar alguma punição. Por exemplo, falamos de motivação extrínseca quando a criança desempenha as funções de linguagem e literatura para jogar futebol com seus amigos..

Agora, se conseguirmos que o aluno leia, porque é interessante o que ele aprende e depois se sente auto-realizado, alcançaremos a motivação intrínseca desejada. Mas esse tipo de motivação não é generalizada. Daí a importância da internalização. Ou seja, o processo de assimilação de comportamentos, valores e regras que se desenvolvem socialmente desde a infância. É um processo que é conduzido de fora e que pode se tornar autônomo.

Como vemos, motivação intrínseca é o objetivo de alcançar na educação e constitui, por si só, um objeto de estudo para tentar desenvolvê-lo.

Desempenho escolar e motivação em um estudante

Good e Brophy (1983) afirmam que o conceito de motivação aplicado ao contexto escolar refere-se, principalmente, a dois aspectos:

• O grau de participação dos alunos na sala de aula.
• A perseverança do mesmo na tarefa, independentemente da atividade.

Ambos concluem que existe um correlação positiva de intensidade moderada (0,34) entre motivação e desempenho. E que é um relacionamento bidirecional porque um nos leva e explica o outro. Assim, um aluno motivado terá um bom desempenho e isso, por sua vez, fará com que a motivação da criança permaneça em níveis elevados.

É interessante notar que em famílias com mais de um filho, como sempre, diferenças significativas no desempenho das crianças. Pode-se mostrar mais motivação para a tarefa do que outra. Assim, aqueles que têm alguma dificuldade acrescida, como as alterações linguísticas, por exemplo, podem demonstrar uma grande perseverança quando se trata de alcançar as suas conquistas, motivadas precisamente pelo desejo de se sobressair. Enquanto crianças com alta inteligência podem se sentir confortáveis ​​com o pouco que recebem.

Tendo isso em mente, é muito provável que alunos com altas habilidades que estejam satisfeitos com resultados medíocres se tornem casos de fracasso escolar ao chegar ao ensino médio ou ao ensino médio. A razão é que eles não alcançaram adquirir e internalizar o valor do esforço. Portanto, eles percebem que as exigências da tarefa são muito maiores do que a capacidade de aprender.

Promoção de motivação intrínseca no aluno

O principal problema é gerado quando dedicação não é suficiente é dado para incentivar a motivação em um estudante. E mais, se a família não considera essa transcendência. Como conseguir que um adolescente tenha motivação intrínseca se ele não for treinado para isso?

Por um lado, é necessário fazê-lo entender o que este conceito significa e contém. Desta forma, você pode considerar uma modificação do seu pensamento. Ele também é devido gerar perspectiva para projetar mentalmente a conquista de suas conquistas. Então, se você não tem nenhum pensamento ou hábito de estudo, você tem que tentar criar essa necessidade.

Por outro lado, é necessário fazer com que os pais compreendam diferentes padrões de educação do que aqueles que realizaram até então. Entre eles, encorajar a auto-regulação, tornando-o responsável pelas suas decisões.

Programa de motivação McClelland

O psicólogo americano David McClelland levantou um programa de motivação em sala de aula que inclui os seguintes pontos:

• A socialização do gosto pela novidade.
• A promoção da curiosidade da criança.
• Promoção da autonomia pessoal, através da busca de resultados concretos em tarefas de conquista.
• Aprendizagem da autoavaliação.
• Responsabilidade.
• Insistência de pais em altos níveis de desempenho e sua avaliação explícita.
• Predilecção por formação em independência.

Além disso, as teorias de motivação existentes concordam que A autoavaliação do estudante é afetada por variáveis ​​motivacionais afetivas. Entre eles, desempenho escolar ou sua própria percepção de esforço e habilidades.

Então, alunos com alta motivação de realização (esforço para se sobressair, lutar pelo sucesso e alcançar os objetivos definidos) considere que seus sucessos se devem a essas habilidades e coragem. E eles têm maior auto-estima do que aqueles com baixa motivação. Como podemos ver, tudo isso mostra a importância de incentivar a motivação em um aluno da escola primária.

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