Glenn Method Doman como ensinar a leitura antes de 3 anos

A educação é e sempre foi uma questão fundamental para o ser humano. Tem havido várias teorias e métodos desenvolvidos com o objetivo de favorecer a aprendizagem e melhorar o sistema educacional e a aquisição de conhecimentos e habilidades e o aprimoramento da exploração, os interesses e habilidades de cada indivíduo..

Além dos mais clássicos e empregados, existem muitos métodos alternativos para educar. Um dos mais conhecidos é o método Montessori, mas existem outras metodologias igualmente valorizadas e usadas atualmente, como o método de Glenn Doman para ensinar crianças e meninas a ler. Neste artigo, explicamos brevemente o que é esse método, especificamente em seu programa para aprender a ler.

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O método de leitura de Glenn Doman: definição e objetivos

O método de Glenn Doman propõe que o ser humano é capaz, é curioso e até quer ler em idade precoce, ter potencial para essa capacidade desde seus primeiros anos de vida. Desde o seu ponto de partida, considera-se que, nos primeiros seis anos de vida, a capacidade de aprender é muito maior do que a que será obtida durante o resto da existência..

Inicialmente Foi concebido para ajudar a favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento de pessoas com deficiências e lesões cerebrais, mas com o passar do tempo expandiu-se para a infância em um nível geral. Embora neste artigo nos concentremos em aprender a ler, o autor também gerou programas para estimular outras habilidades e habilidades, como aprender matemática, música ou atividade física..

Alguns fundamentos teóricos do método

O autor propõe que é depois de dois anos, quando o momento mais apropriado e mais útil começa a aprender a ler, porque é sobre um momento na vida do sujeito em que há um grande nível de curiosidade e tem uma plasticidade que permite adquirir pequenas informações com grande facilidade e de forma entusiasta. Sugere-se que, a partir daí, seja um pouco mais complicado aprender a ler. Considera-se que uma criança pode aprender a ler palavras com um ano de vida, podendo ler frases de dois anos e livros simples dos três.

A ideia original é que os pais a apliquem em casa de forma flexível e tentando tornar isso divertido, como um jogo. A metodologia envolve o uso de cartões que serão mostrados à criança várias vezes ao dia, em curtos períodos de tempo e em séries de 10 estímulos. Destina-se a melhorar a aprendizagem, estimulando e otimizando a curiosidade e desejo de aprender com os bebês. Isso facilita o ensino e a aprendizagem, aprimora as habilidades e dificulta ou evita possíveis dificuldades..

Seja parte da ideia de bits de inteligência, unidades básicas de informação que a criança pode entender ou entender. É necessário que este elemento seja representativo de uma única ideia e que seja novo para o assunto. Com base nessa ideia, o bebê pode aprender a relacionar as letras sem precisar conhecer o alfabeto: trata-se de entender o próprio conceito e associá-lo à palavra.

Os bits devem ser escolhidos com cuidado, criando cinco séries, cada uma com 5 desses elementos. Eles se apresentarão brevemente, lendo o adulto em voz alta para cada um deles e deixando passar alguns segundos entre uma série e outra. Depois de terminar, é essencial reforçar o comportamento do menor, deve ser o aprendizado celebrado e vivido como um jogo divertido e comunicativo.

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Para ter em mente antes de ensinar ...

Existem dois elementos de grande importância quando se utiliza o método de Glenn Doman e gerar uma aprendizagem real da capacidade de leitura: a atitude dos pais / educadores e o uso de um material adaptado às capacidades do menor.

A atitude dos pais

Um dos aspectos mais importantes e que, de fato, é em grande parte o que pode permitir a aquisição de habilidades tão complexas quanto essa é a abordagem ou abordagem que é adotada a esse respeito por aqueles que a ensinam..

É fundamental considerar a leitura como um jogo, como uma atividade gratificante que ocorre por prazer e que é atraente em si mesma.. A leitura deve ser uma recompensa, não uma punição. A criança está fundamentalmente interessada em aprender e explorar, mas ele não o fará se ele acabar associando-a a algo aversivo.

Outro aspecto sobre o qual o autor coloca ênfase especial é a duração das sessões de aprendizagem: elas devem ser curtas e terminar antes que a criança queira expressar o que deseja terminar. É que a criança não só não se cansa, mas quer e sente-se chamada de leitura, mesmo que a solicite.

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Material

Estamos ensinando uma criança com menos de três anos de idade a ler: não vamos começar com Don Quixote ou uma peça de Shakespeare. O material que usamos deve sempre ser adequado e levar em conta as habilidades do menor.

É necessário que usemos materiais simples: Recomenda-se a utilização de cartão branco com um certo nível de rigidez. Nele será escrito com linhas claras e sempre com o mesmo tipo de letra (que deve ser facilmente visível) uma única palavra ou frase (em estágios mais avançados) por cartão, em minúsculas. O tamanho de cada letra deve ser muito grande e manter uma certa separação entre as letras e com respeito às margens.

O autor propõe que entre esses materiais incluímos palavras como pai e mãe, partes do corpo humano, palavras sobre o mundo ou ambiente próximo, vocabulário para construir frases e parágrafos, um livro com vocabulário simples e uma série de cartões com o alfabeto. O tamanho das primeiras palavras é inicialmente recomendado para ser de 12,5 por 10 cm, e cada cartão é de 15 por 60 cm, em vermelho. O tamanho das letras e dos cartões será reduzido à medida que progredimos no aprendizado, mudando a cor para preto das palavras que corresponderiam ao ambiente circundante.

Pense nisso como um jogo para crianças

É provável que muitas pessoas estejam interessadas nesse método para que seu bebê tenha uma aprendizagem precoce da capacidade de leitura. No entanto, deve-se ter em mente que, por mais que o bebê tenha a capacidade de adquirir essa habilidade, ele deve ser avaliado em grande medida se é ou não adequado e como esse método é realizado..

E é que É essencial tornar o aprendizado algo divertido e agradável para o bebê e não uma obrigação imposta e repetitiva. A ideia é apresentá-lo como um jogo que lhes permite experimentar, comunicar, socializar e divertir-se. Desta forma, o bebê associa o fato de aprender com algo que produz alegria e o estimula. De fato, se se propõe como uma simples imposição que o bebê acaba abominando tal aprendizado e pode ter maiores problemas em sua aquisição.

Fases propostas para aprender a ler

O método de Glenn Doman, em seu programa para aprender a ler, propõe a realização de uma série de fases a serem aplicadas em lotes curtos, manifestando alegria e tornando o processo um elemento de lazer e união entre pais e menores.

Diferenciação visual

Inicialmente, é essencial ensinar a criança a ler com poucas palavras, propondo o uso de duas. Mais tarde eles vão aumentar. O local também é importante, sendo necessário procurar um ponto onde não haja grandes distrações.

O procedimento é simples: coloque a palavra antes da criança e diga o que ele diz sem mais explicações. A palavra é vista em torno de dez segundos, para depois removê-lo de sua vista e proceder a mostrar-lhe afeto por um minuto ou dois, após o qual o processo será repetido. E assim pela terceira vez. A sessão anterior formaria uma sessão, que seria repetida cinco vezes no mesmo dia, separadas uma da outra por pelo menos meia hora..

Este processo é feito no primeiro dia. Durante o segundo, começa a levar a cabo o mesmo executando duas sessões. Na terceira sessão do segundo dia haveria uma pequena modificação: A palavra é apresentada e perguntada "O que é isto?". Espere cerca de dez segundos. Se a criança responder com a palavra, um grande nível de felicidade será mostrado, os parabéns serão expressos e o orgulho e a afeição serão expressos, mesmo fisicamente através de abraços. Este reforço é apenas afetivo, não acompanhado por algo material.

Se a criança não disser a palavra ou estiver errada, não o repreenda nem mostra qualquer tipo de decepção. Prossegue indicando com alegria "isto é X, certo?". Como regra geral, o aprendizado é rápido. Nenhuma outra palavra é ensinada até que a primeira tenha sido aprendida.

Para isso, o mesmo método seria usado. É importante não sobrepor as palavras até que a criança as tenha aprendido separadamente.

Depois de conhecê-los, mostramos ao filho o primeiro e pedimos que ele o identifique. Depois disso, a primeira palavra ainda é mostrada e a segunda palavra é ensinada com a outra, que ele também é solicitado a identificar. Feito isso, as duas cartas são colocadas à sua frente e a criança é convidada a apontar primeiro um e depois outro. Trata-se de ensiná-lo a diferenciar visualmente os estímulos. Geralmente, nesta etapa, palavras simples e básicas, como mãe e pai, são usadas.

O vocabulário do corpo

Neste segundo estágio, é baseado no mesmo princípio que o anterior, mas acrescentando o sentido do tato aos olhos e ouvidos. Primeiro de tudo, pegue a parte do corpo da criança da qual estamos falando e o que é. Depois disso, o cartão com o nome correspondente é preso e é indicado a ele que também é.

Um exemplo: a palavra mão é ensinada primeiro segurando a mão da criança e dizendo que é mão e então o cartão é mostrado e o mesmo é dito.

O restante do procedimento é o mesmo da fase anterior. Você tem que ter cuidado com não apresentar várias palavras ao mesmo tempo até que a criança as conheça separadamente, não mostre consecutivamente palavras que começam com a mesma letra e tente aumentar o número de letras de cada palavra progressivamente, começando com palavras curtas.

Vocabulário doméstico

Um terceiro estágio, no qual as palavras relacionadas aos elementos presentes no cotidiano do sujeito, geralmente de família, familiar e até de ações, serão mostradas.. O tamanho da carta foi reduzido. Sugere-se que aproximadamente a criança possa estar aprendendo uma palavra por dia nesta fase, embora isso dependa do ritmo da criança. É importante lembrar que ele deve continuar a ser apresentado como um jogo e que deve ser realizado rapidamente e sem que a criança fique entediada..

Leia palavras dentro de frases

Nesta fase, um aprendizado um pouco mais complexo é realizado. Vai acontecer de reconhecer palavras individuais para tentar compor uma frase. O pai deve gerar um cartão com cada palavra da frase a ser aprendida. A aprendizagem de cada palavra é realizada separadamente. Então eles são colocados juntos e ordenados, e a criança é solicitada a indicar qual palavra é cada um deles.. É sobre aprender a ler palavras relacionadas umas às outras.

Ler frases

Depois de escolher um livro simples e apropriado, com poucas palavras e letras grandes, extraem-se frases que podem funcionar pouco a pouco. Começa com frases curtas, lidas lenta e claramente enquanto estamos apontando cada palavra separadamente. Então perguntamos o que o cartão diz, apontando para cada palavra separadamente. Uma vez lida, sua atividade é celebrada e reforçada. Quando se aprende a ler uma página, passa-se para a próxima, mas relendo as anteriores.

Lendo um livro

É sobre a criança ler o livro do qual extraímos as frases. Tenha em mente que o tamanho está ficando menor em cada fase (Nesta fase específica, propõe-se que a carta seja de cerca de seis milímetros), o que é mais difícil para a criança. Se houver dificuldades, podemos encontrar e preparar letras maiores.

Aprendendo o alfabeto

Embora possa parecer estranho e contrário ao que acontece na educação formal, é possível depois de aprender a ler aprender o alfabeto. A razão para isso é que as letras são elementos abstratos, que podem ser mais complexos de interpretar do que bits de informações referentes a elementos conhecidos. Em suma, considera-se neste método que é muito mais fácil ler uma palavra do que os elementos que a compõem ...

É apropriado usar esse método? Crítica a esta metodologia

O método de Glenn Doman é controverso, devido à idade em que se destina. Argumenta-se que a superestimulação de crianças em idade precoce pode gerar dificuldades e torna mais fácil para muitos pais sobrecarregar a criança, a fim de aprender a ler o mais cedo possível, dificultando a experimentação e a brincadeira. E não devemos esquecer que nessas idades tudo é novo e ainda está para ser explorado.

Também não devemos esquecer que nessa idade nosso sistema nervoso ainda é imaturo, e que mesmo que possamos aprender a ler cedo, a compreensão do que é lido será complexa e difícil de ser realizada, uma vez que ainda não automatizamos totalmente a linguagem..

Da mesma forma, também aumenta o fato de que, quando chega a hora de estudar, essas crianças vão à frente de seus colegas de classe e podem ficar entediadas, dificultando seu aprendizado depois..

No entanto, muitas dessas críticas foram fornecidas pelo autor, que afirmou que parte do problema é uma atitude superprotetora e antecipando que a criança não entenderá o processo ou o conteúdo da leitura devido à sua idade. Desta forma, estaríamos limitando seu potencial.

Embora não há testes ou estudos que mostrem a eficácia do método, a ideia de reforçar o comportamento e colocar a aprendizagem como um elemento de lazer em que a criança também tem a oportunidade de se relacionar afetivamente com seu pai, faz desse método algo que pode ser positivo para ele..

Referências bibliográficas:

• Doman, G.J. (2000) Como ensinar seu bebê a ler: A Revolução Pacífica. Editorial EDF.