O que é construtivismo na psicologia?

Sabe-se que a psicologia é uma ciência jovem, que ainda não amadureceu completamente. Um dos aspectos em que isso se torna mais evidente é o fato de que dentro da psicologia não há teoria unificadora, isto é, um pilar teórico sobre o qual todo o conhecimento extraído dos pesquisadores é baseado.

Por outro lado, existem muitas escolas de pensamento e abordagens e pontos de partida totalmente diferentes e, em grande medida, contrários.. O construtivismo é um desses conjuntos de correntes acadêmicas e, historicamente, tem sido muito importante, especialmente em psicologia educacional. Vamos ver porque. 

A abordagem construtivista

É muito possível que o termo "construtivismo" possa parecer familiar para as pessoas que estudaram filosofia, porque pode ser usado para se referir a uma corrente filosófica surgida no século XX e intimamente relacionada ao pensamento pós-moderno.. A partir desse construtivismo filosófico, a ênfase é colocada no componente interpretativo de tudo o que conhecemos., em vez de enfatizar a importância de aspirar à objetividade e ao realismo.

Assim, há um construtivismo moderado que se limita a sustentar que a realidade não pode ser diretamente conhecida e que nossas interpretações totalmente subjetivas serão a base do que acreditamos saber, e outro construtivismo radical segundo o qual a realidade é, diretamente, a construção que nós fazemos de nossas interpretações. Ou seja, essa realidade, como geralmente a entendemos, não existe, porque não é independente dos nossos pensamentos e não pode ser separada da nossa atividade mental.

A diferença entre o construtivismo moderado e "extremista" é que o primeiro não nega a existência de uma realidade material além das idéias, enquanto o segundo o faz. Porém, ambos fazem parte de uma corrente de pensamento que lida com problemas epistemológicos e ontológicos, e é por isso que eles pertencem formalmente à filosofia e não à psicologia. O construtivismo da psicologia é algo que nasce de outros tipos de questões, embora, como veremos, ele tenha várias semelhanças com seu parente filosófico.

Construtivismo psicológico: o que é?

Se o construtivismo filosófico é responsável por tentar responder à questão do que é o que podemos conhecer e como este conhecimento se relaciona com a "realidade", o construtivismo da psicologia é muito mais pragmático e concentra-se em estudar como a aprendizagem é realizada ea geração de esquemas de significado em nossa maneira de pensar, a fim de aplicar essas descobertas científicas, especialmente em dois ramos da psicologia: psicoterapia e psicologia educacional.

Deste modo, a ideia de "construção de conhecimento" que é usada no construtivismo da psicologia é menos abstrata que seu análogo da filosofia, e sua razão de ser, precisa criar teorias científicas capazes de prever parte do que acontecerá no comportamento das pessoas (em geral) e de dar soluções a problemas concretos (em particular).

Assim, o construtivismo da psicologia pode ser definido como um conjunto de teorias e escolas de pensamento (pertencentes a este campo científico) que se baseiam na ideia de que o modo pelo qual os indivíduos geram conhecimento a partir de suas experiências é um papel ativo em que eles criam sistemas de significado únicos e cujo valor não é mais ou menos como a realidade.

Dois exemplos: Piaget e Vygotsky

Entre os pesquisadores que geralmente são considerados parte do construtivismo na psicologia estão duas das grandes figuras da história da psicologia e educação do desenvolvimento: Jean Piaget e Lev Vygotsky.

Ambos baseavam-se na ideia de que o motor da criação de conhecimento a partir do qual a aprendizagem é desenvolvida é a interação com o meio ambiente (e, no caso de Vygotsky, com a sociedade em que se vive), motivada pela curiosidade. Portanto, não é uma tarefa baseada em atividades internas, mas algo que nasce da relação com o contexto imediato..

Essa ideia se reflete em sua compreensão da infância, uma etapa marcada pela criação de sistemas de sentido forçados que, embora não reflitam bem a realidade, eles são muito úteis para continuar aprendendo rapidamente a partir de experiências anteriores, que permite que o aprendizado exista. Podemos não viver com imagens confiáveis ​​do que acontece, mas pelo menos isso nos permite desenvolver de maneira correta os problemas que nos atacam, independentemente do estágio da vida em que nos encontramos..

Para ler mais sobre esses dois pesquisadores, você pode visitar este par de artigos:

• "Teoria da aprendizagem de Jean Piaget"
• "A teoria sociocultural de Lev Vygotsky"

Entre correntes teóricas e filosofia

Como vimos, o construtivismo é um conjunto de idéias muito heterogêneas que só são unidas por um elo muito amplo e bastante complicado para delimitar. Em outras palavras, o conceito de construtivismo em psicologia é mais amplo que as definições de correntes psicológicas típicas, como behaviorismo ou cognitivismo.

E, é claro, é perfeitamente possível que existam várias teorias que possam ser abrangidas pelo construtivismo e que, apesar disso, sejam difíceis de serem compatíveis entre si ou que nem sequer possam ser conectadas por meio da psicologia aplicada. No fim das contas, Fazer parte deste conjunto de teorias não implica usar os mesmos métodos ou as mesmas ferramentas, e não há nada na definição de construtivismo que implique abraçar vários compromissos muito específicos sobre o que precisa ser feito e como deve ser feito.

O construtivismo da psicologia pode ser um conjunto de teorias, mas é uma categoria tão abstrata que está a apenas um passo de entrar no campo da filosofia. De fato, é muito fácil que a maneira pela qual o construtivismo indica que o valor dos sistemas de significado que criamos para gerar conhecimento tenha valor, por si só, deixa de ser uma posição puramente científica (e, portanto, útil para obter para certos objetivos) para uma posição filosófica e moral sem que percebamos. Às vezes, pode se tornar um discurso político sobre como a educação deve se basear em uma escala única de valores em que a ideia de que os estudantes devem ter muita liberdade ocupa uma posição elevada..

Uma meta-psicologia?

Então, se o construtivismo psicológico não é nem uma posição filosófica nem uma corrente psicológica, muito menos uma escola de psicologia, o que é? Uma maneira de responder a essa pergunta seria concluir que o construtivismo é simplesmente uma espécie de agrupamento de teorias que, por sua amplitude, é entre a filosofia e as correntes da psicologia.. 

Outra maneira de olhar para isso é concluir que o construtivismo é uma meta-psicologia, algo que é frequentemente dito sobre a psicanálise. Ou seja, seria uma espécie de retrocesso que vários psicólogos e pesquisadores deram para ver seu alcance de trabalho com certa distância e, a partir dessa posição, poder tomar decisões sobre o que fazer e como entender o indivíduo, retornando mais tarde. ao trabalho. 

Em qualquer caso, usando uma ou outra palavra para se referir ao mesmo, o importante é que, na prática, o construtivismo gerou tipos de intervenções psicológicas e psicopedagógicas nas quais maior autonomia é dada aos estudantes e pacientes, também aprimorando um tratamento personalizado que é necessário para entender os sistemas de significado que cada indivíduo constrói. É claro que essas contribuições não estão isentas de críticas, mas é claro que elas deixaram uma marca significativa nos contextos educacionais das últimas décadas..

Referências bibliográficas:

• Carretero, M. (1994) Construtivismo e Educação. Bons ares. Aique.
• Norman, D. (1981) Perspectivas da ciência cognitiva. Barcelona Paidós.
• Piaget, J. (1985) Tratado de lógica e conhecimento científico: Natureza e
  métodos de epistemologia. Vol. 1. Tr. M. Prelooker. México Paidós.
• Vygotsky, L. S. (1977) Pensamento e linguagem. Buenos Aires: O Pleiad.