Processos psicossociais através do Graffiti

Sabemos que as condições de contexto, mas o indivíduo por sua vez é um agente de mudança do meio ambiente. Esta é uma das muitas razões por que a psicologia deve ser particularmente sensíveis aos processos psicobiológicos de pessoas para compreender e estratégias eficazes para promover estes processos de mudança e aprendizagem mútua entre os profissionais e os participantes.

No caso de murais participativos pela técnica de grafite em diferentes contextos educacionais, neste caso, não formal, vemos como uma estratégia devidamente adaptada ao contexto é uma ferramenta muito útil para detectar possíveis problemas e transformar a percepção da realidade dos participantes.

Por que grafite?

Nós chamamos murais participativos através do técnica de grafite porque o graffiti em si é dado com outros pretextos, mas por sua vez é uma ferramenta através da qual você pode promover um sentimento de pertença a uma equipe, e ao mesmo tempo torná-lo os elementos individualizantes de cada sujeito. A técnica visual e impressionante como isso está transformando o ambiente, e se dado por trabalho em equipe, cria infinitas possibilidades criativas na preparação de um mural.

Graffiti é enquadrado dentro do movimento Hip hop. Em maio de 2001, um documento intitulado "Declaração de Paz Hip Hop"Em que os fundamentos filosóficos do movimento foram estabelecidas por valores relativos ao campo ... Esses itens estão em sintonia com as práticas educacionais que são considerados válidos para a transformação social e desenvolvimento do self, por isso pode ser considerado um decálogo entender que o referencial teórico inclui a prática desta disciplina do Hip Hop.

Teorias do desenvolvimento: Piaget e Vigotsky

De acordo com as teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky, podemos observar como o ambiente e a genética interagem na criação de esquemas cognitivos e de identidade. Tendo em conta as principais críticas de cada modelo, neste caso, o próxima teoria do desenvolvimento, já que não lidamos com os mesmos perfis de acordo com o contexto, por exemplo, um CRAE e um casa de vizinhança. Devemos levar em conta os estágios de desenvolvimento, mas as diferenças inerentes em cada ambiente significam que pode haver uma lacuna entre as idades proposta por Piaget..

Um ponto a ter em conta para o exercício da psicologia são os Competências transculturais, já que em um contexto de globalização como o atual, podemos lidar com pessoas de diferentes crenças e culturas. A adequação da técnica e o tratamento dos princípios de cada cultura é essencial para a criação de vínculos positivos entre psicólogos e participantes (Wen-Shing, 2004)..

As diferenças individuais e a criação de contextos sentiram-se como próprias

O uso dado ao meio ambiente não é o mesmo em um CRAE que em um casa de vizinhança, Partindo desta base, devemos detectar qual é o vínculo emocional com o espaço e entre os participantes para poder gerar estratégias que possam transformar as conotações negativas em um leque de possibilidades com uma abordagem positiva. Essas relações são observadas no decorrer da atividade, em como elas são tratadas e como elas interagem umas com as outras. Para isso, um espaço livre é criado para expressar idéias e agir naturalmente sob a premissa do respeito. Não se esqueça do decálogo anterior para dar sentido à atividade e ao fundo real que tem.

A exposição de idéias e consenso serve para decidir quais elementos farão parte do mural e sua interpretação. Nesse processo, os conceitos subjetivos de percepção vêm à luz beleza na arte, mas o objetivo principal não é criar obras que serão julgadas mais tarde, mas gerar expressão gráfica dos processos psicobiológicos e emocionais dos participantes. Construa a capacidade de abstração Pode ser um fator positivo quando se trata de interpretar um desenho, um detalhe, um conjunto de cores ... como nos princípios da arteterapia., o significado não é apenas no simbolismo e no perceptível à primeira vista.

Uma vez que o desenho mural foi criado através das opiniões dos participantes, pode-se propor a criação de um "tripulação", Que no contexto do grafite significa:" grupo organizado que trabalha para atingir objetivos coletivos ". Isso serve para materializar o sentimento de pertencer a um grupo através da combinação de palavras e números que dão sentido ao Por quê? eles estão juntos e trabalham em equipe.

Para finalizar o processo de criação de um mural participativo nós temos que traduzir através da técnica de graffiti em um muralha ou um tecto. O objetivo de criar essa expressão gráfica é transformar o contexto de acordo com as diferenças individuais dos participantes de cada ambiente, e essa transformação, por sua vez, influencia positivamente os indivíduos. O resultados pictórica e interpretativa será diferente em cada ambiente, mas o ponto de união em cada contexto, é o internalização de uma experiência e os processos experimentados nele.

Conclusões

A criação de contextos criativos em que as dinâmicas são adaptadas aos participantes, de uma forma em que eles próprios marcam o ritmo e podem ser livre de se expressar, é uma forma de minimizar o Efeito Pigmalião associado às práticas educacionais convencionais e ao paradigma a partir do qual se inicia quando se trata de "educar". Os processos de aprendizagem são recíproco, e uma posição aberta por parte dos profissionais ajuda.

Já as diferentes realidades das quais os participantes vêm de acordo com seu ambiente podem gerar dissonâncias cognitivas para os profissionais entre as expectativas e os processos vivenciados no decorrer da atividade. Deve-se levar em conta que as teorias que são objeto de estudo em Psicologia e em outras disciplinas foram geradas em um contexto específico, mas esse contexto pode ser transformado, e devemos fazer com ele.

Referências bibliográficas:

• Wen-Shing, T. (2004). Cultura e psicoterapia: perspectivas asiáticas. Jornal de Saúde Mental, 13 (2), 151-161.