Modelando o que é e quais são os seus tipos em Psicologia?

Aprender pela observação é muito importante para o desenvolvimento das pessoas. Uma grande parte das habilidades que adquirimos depende da observação do comportamento dos outros, especialmente durante a infância.

Neste artigo vamos descrever o que é modelagem, um dos termos usados ​​para descrever certas facetas da aprendizagem social. Também explicaremos os processos que permitem que a modelagem ocorra e que tipos de modelagem existem.

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O que é modelagem?

A modelagem é um tipo de aprendizado baseado no imitação do comportamento executado por um modelo, Normalmente outra pessoa. Esse processo acontece diariamente e pode ser utilizado como técnica terapêutica para facilitar a aquisição e modificação de comportamentos.

O termo "modelagem" tem um significado semelhante ao de "Imitação", "aprendizagem social", "aprendizagem observacional" e "aprendizado vicário". Cada um desses conceitos enfatiza uma característica diferente desse tipo de aprendizado.

Assim, enquanto "modelagem", destaca o fato de que não há um modelo, "aprendizagem social" é um conceito amplo que enfatiza o papel deste processo na socialização, e "aprendizagem vicária" significa que as consequências do comportamento do modelo são aprendidos pelo observador.

Modelagem tem funções diferentes. Principalmente serve para adquirir novos comportamentos, por exemplo, habilidades manuais, mas também pode inibir ou inibir comportamentos; isso depende das expectativas da pessoa em relação às conseqüências.

Considera-se que Albert Bandura é o autor mais proeminente no campo da modelagem e aprendizagem social. É bem conhecido o experimento realizado em 1963 por Richard Walters, que mostrou que as crianças imitavam ou não os comportamentos dos adultos observados dependendo se eles foram recompensados ​​ou foram punidos.

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Processos envolvidos

De acordo com Bandura, o aprendizado por modelagem acontece graças à mediação verbal e imaginativa: quando aprendemos por imitação, fazemos isso através de representações simbólicas dos comportamentos observados e suas conseqüências.

Para este autor existem quatro processos que permitem que o comportamento seja adquirido e executado. Atenção e retenção são necessárias para a aquisição de um comportamento objetivo, enquanto a reprodução e a motivação são necessárias para a execução..

1. Atenção

As pessoas só aprendem novos comportamentos por observação se pudermos preste atenção ao comportamento do modelo. Diferentes tipos de variáveis ​​facilitam ou dificultam o processo de cuidar.

Por exemplo, mais facilmente imitar os modelos se parecem conosco em suas características físicas ou sociais, bem como aqueles que percebemos como prestígio e aqueles que ganham recompensas mais elevadas.

A probabilidade de aprender por imitação também depende do próprio sujeito; assim, a ansiedade e os déficits sensoriais, como a cegueira, tornam a atenção difícil para o modelo. Por outro lado, tendemos a imitar outras pessoas em maior medida Se a situação é incerta e a tarefa tem uma dificuldade média.

2. Retenção

Para imitar um comportamento é necessário que possamos representá-lo na forma de imagens ou verbalmente sem que o modelo esteja presente. A revisão cognitiva do comportamento do modelo é muito importante para a retenção.

Outra variável relevante para a manutenção da aprendizagem é a sua significatividade, isto é, que podemos associá-lo a outras aprendizagens anteriores. Naturalmente, as características físicas da pessoa também influenciam; para pessoas com demência é muito mais difícil adquirir um comportamento, por exemplo.

3. Reprodução

Reprodução é o processo pelo qual a aprendizagem é transformada em comportamento. Em primeiro lugar um esquema de ação é gerado equivalente ao observado; então o comportamento começa e o resultado é comparado com tal esquema mental. Finalmente, ajustes corretivos são feitos para aproximar o comportamento real do ideal.

4. Motivação

A aprendizagem pode ocorrer sem que uma imitação seja executada; Em última análise, isso depende do valor funcional que a pessoa atribui ao comportamento adquirido. Neste processo a expectativa de reforço intervém.

Deve haver um probabilidade de obter incentivos para o comportamento; Estes podem ser diretos, mas também vicários e auto-produzidos. Portanto, os processos motivacionais são fundamentais na imitação.

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Tipos de modelagem

Os diferentes tipos de modelagem são classificados com base em diversas variáveis, tais como a dificuldade de comportamento de imitar a capacidade do modelo ou adaptação social comportamental. Vamos ver o que eles são os tipos mais importantes de modelagem.

1. Ativo ou passivo

Falamos de modelagem ativa quando o observador imita o comportamento do modelo depois de observá-lo. Em contraste, na modelagem passiva, o comportamento é adquirido mas não executado.

2. Comportamento objetivo ou comportamento intermediário

O critério de distinção, neste caso, é o dificuldade de comportamento para imitar. Se o comportamento objetivo é simples, ele pode ser modelado diretamente; No entanto, mais complexa será mais difícil de reproduzir, por isso, nestes casos, é dividido em vários comportamentos mais simples, que são chamados "intermediário".

3. Positivo, negativo ou misto

Na modelagem positiva, o comportamento aprendido é visto como adequado pelo ambiente social, enquanto no negativo adquire um comportamento disruptivo. Por exemplo, quando uma criança vê seu pai atacando sua mãe. No caso de modelagem mista, o comportamento inadequado é aprendido e, em seguida, um comportamento aceitável.

4. Vivo, simbólico ou secreto

Nesse caso, a variável relevante é a maneira como o modelo é apresentado. Se estiver presente, é modelagem ao vivo; se você observar indiretamente, como em uma gravação de vídeo, a modelagem é simbólica; finalmente, falamos sobre modelagem encoberta se a pessoa que aprende o faz imaginando o comportamento do modelo.

5. Individual ou grupo

A modelagem individual ocorre quando apenas um observador está presente, enquanto no grupo o número de pessoas que aprendem o comportamento é maior.

6. Único ou múltiplo

A distinção é semelhante à do caso anterior, embora o número de modelos varie e não o dos observadores. Quando a modelagem é múltipla a generalização da aprendizagem é maior porque o sujeito é exposto a diferentes alternativas comportamentais.

7. Modelagem ou auto-modelagem

Às vezes a pessoa que modela é a mesma pessoa que observa; Nesses casos, nos referimos ao processo como "auto-modelagem". O automodelado simbólico por montagens de vídeo tem sido muito útil para o tratamento do mutismo seletivo.

8. Participativo e não participativo

Nós falamos sobre modelagem participativa quando o observador interage com o modelo, quem também pode administrar reforços; isso aconteceria no caso de terapeutas ou fonoaudiólogos, por exemplo. Por outro lado, na modelagem não participativa, o sujeito não está relacionado ao modelo, mas apenas conhece as conseqüências de seu comportamento..

9. Domínio (domínio) ou enfrentamento (enfrentamento)

O critério que distingue esses dois tipos de modelagem é o grau de competência do modelo. Na modelagem de domínio a pessoa a ser imitada tem desde o início a capacidade de executar corretamente o comportamento objetivo, sem erros.

Ao contrário, os modelos de enfrentamento estão adquirindo as habilidades necessário para realizar o comportamento, semelhante ao processo que terá lugar no observador. Considera-se que este tipo de modelagem tende a ser mais eficaz que o domínio, pois é mais significativo para o observador.

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