Quando é possível diagnosticar a superdotação?

Mesmo quando ainda era um bebê, alguns pais advertem que o seu filho mostra comportamentos mais avançados que corresponderiam a idade cronológica (o desenvolvimento da fala cedo ou nível psicomotor, memória incrível, pensamento complexo, etc.) que os fazem suspeitar que a sua filho poderia ser talentoso ou talentoso.

Para se livrar das dúvidas, esses pais consideram conveniente que seu filho seja avaliado por um psicólogo especializado em altas habilidades. Mas ¿quando eles deveriam ir àquele profissional? ¿Qual é a idade apropriada para iniciar o processo de identificação??

Não é uma pergunta fácil de responder.

É verdade que temos instrumentos para detectar altas capacidades de três anos, e é igualmente verdade que quanto mais cedo melhor excepcionalidade identificado como eles podem intervir tanto escolar e familiar e evitar frustrar o desenvolvimento de tal capacidade.

No entanto, devemos também ter em mente que quanto menor a idade em que a detecção é feita, menos definitiva será a opinião e menos confiável será a medição..

A identificação em idades muito jovens é um processo complicado e pode levar a dois tipos de diagnósticos incorretos:

Falso positivo: Superdimensionamos algumas capacidades que, na realidade, são devidas a um fenômeno puramente maturacional, um desenvolvimento precoce que, uma vez terminada a maturação intelectual, não se cristaliza em superdotação ou talento. A consequência é que falsas expectativas são geradas e a criança é forçada para além de suas possibilidades, o que pode levar a uma diminuição da auto-estima, frustração, estresse, etc..

Falso negativoAdministração de testar crianças muito jovens não é fácil (se distrair mais facilmente, ainda não têm as habilidades motoras suficientes não são usados ​​para executar em uma situação de exigência, são intimidados ...) e pode underperform sua possibilidades, de modo que altas capacidades não sejam detectadas. A consequência é que essa criança não receberá as medidas necessárias para ajudá-lo adequadamente.

A idade certa para fazer um diagnóstico

Há também outro ponto importante a considerar: É a partir dos quatro anos de idade, quando a diferenciação de habilidades intelectuais está ocorrendo. Até lá, só podemos contar com a pontuação obtida em testes psicométricos globais, que renderão um determinado valor de IC sem oferecer, portanto, a possibilidade de desenvolver perfil cognitivo que mostra a sua maturidade nas diferentes áreas intelectuais e que nos permite conhecer os seus pontos fortes e fracos (que é, sem dúvida, muito mais informativo e útil, a fim de tomar as medidas educacionais adequadas do que uma mera pontuação de QI).

Tendo em conta o exposto acima, considero que a idade indicada para realizar este tipo de testes deve basear-se na quatro ou cinco anos. Nessas idades, já podemos ter uma ideia mais próxima e mais precisa (não definitiva) do funcionamento cognitivo real da criança e também nos dá a oportunidade de oferecer uma resposta educacional mais adequada às suas necessidades..

Até lá, não devemos deixar a criança desacompanhada, pelo contrário, é preciso estimular suas capacidades, cultivar seu talento e dar-lhes todas as oportunidades de mostrar sua precocidade natural. Não podemos cair no erro de considerar a alta capacidade como um traço estático e imutável. Se você não trabalha inteligência, propondo metas, desafios e estímulos apropriados, pode piorar e ficar estagnado.