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Aprendizagem lenta uma variedade ou uma anomalia?
Você não pode falar de aprender sem falar sobre o sistema educacional. São duas realidades intimamente ligadas e que se condicionam mutuamente. Um primeiro elemento, certamente problemático, está no chamado aprendizado lento. E é problemático porque define um parâmetro de velocidade ideal, mas se refere estritamente ao sistema educacional.
Boa parte dos sistemas a educação no mundo é rigidamente padronizada. Em outras palavras, eles definem o que cada pessoa deve aprender, como e quando fazê-lo. Eles também definem formas específicas de avaliar se isso foi alcançado ou não.
"Aprender muitas coisas não alimenta inteligência"
-Heráclito de Éfeso-
É deste sistema que o que é lento é estabelecido e o que não. Baseia-se na ideia de que o sistema está correto e que, se o indivíduo responder ao que ele exige, ele funcionará corretamente. Se isso não acontecer, tem um déficit ou uma característica "a ser corrigida". É quando os rótulos são formulados como "lentos", "rápidos", "inteligentes" ou não. E o pior é que nessas bases todo um caminho de sucesso escolar ou fracasso é construído.
Aprendizagem lenta ou apenas diferente?
Esta é uma anedota real. Uma criança da terceira série chegou a este ano letivo com dificuldade em ler e escrever rapidamente. Seu professor muitas vezes apontou como o pior da classe. Ela costumava escrever um texto no quadro para as crianças copiarem. O garoto dessa história sempre termina depois dos outros.
Como eles não podiam esperar por isso, a professora simplesmente apagou a placa e exigiu que ela alcançasse o caderno de outro colega.. Um dia, depois desse ritual, o professor não encontrou o rascunho. O menino pegou sem que ninguém percebesse e o havia escondido. Ele terminou de fazer a transcrição e ele mesmo saiu e apagou o quadro.
Poderíamos dizer que esta criança Eu não era inteligente? Se definirmos a inteligência como uma capacidade de usar as informações disponíveis para resolver problemas, devemos concluir que foi um ato brilhante. Envolveu um processo de análise que incluiu a definição de um problema, avaliando alternativas e propondo uma solução. Foi também um ato ético, porque em nenhum momento queria esconder o seu comportamento, mas para enfatizar o seu direito de ter a mesma oportunidade que os outros..
O menino da nossa história foi punido por isso. "Atrasou" os outros e desafiou as ordens do professor. Ela só queria que as crianças copiassem o texto na maior parte do tempo.
Os ritmos de aprendizagem e contextos
Todos os professores e o mesmo sistema educacional proclamam que a aprendizagem é uma realidade integral. Envolve processos cognitivos e também emocionais, relacionais, simbólicos, etc. Pelo menos é o que eles admitem teoricamente. Porém, Quantos professores levam em conta o contexto da vida da criança para estabelecer em que condições reais ele está aprendendo?
Em Bogotá (Colômbia), um teste piloto de aprendizagem foi realizado em uma escola pública, aplicando os métodos pedagógicos de Jean Piaget. Para este pedagogo, o conteúdo da aprendizagem não era importante, mas o processo mental envolvido. Por isso Nas aulas da escola piloto, os cursos e disciplinas foram eliminados. Havia uma lista de classes e cada criança entrava na que ele queria. E nunca foi avaliado numericamente por esse.
Os resultados foram surpreendentes. As crianças estavam muito motivadas. Eles poderiam frequentar a mesma aula várias vezes se eles exigissem e fossem encorajados a fazê-lo. O desempenho aumentou significativamente e o aprendizado foi muito mais eficaz. Como não foram aprovados ou reprovados, foram mais espontâneos quando perguntaram o que não entendiam. E eles sentiram que a escola era o seu lugar favorito. Algo semelhante aconteceu com a chamada "Escuela Milagro" de Barcelona.
Assim, antes de patologizar ou estigmatizar uma criança, indicando que ela tem aprendizado lento, déficit de atenção, atraso intelectual, etc.., devemos também fazer um diagnóstico sobre o sistema educacional do qual você está julgando e rotulando.
Também é conveniente analisar qual é o seu contexto. Algo acontece na sua vida familiar ou individual que o deixa ansioso ou deprimido? O seu ambiente facilita o aprendizado? Além das considerações neurológicas, ainda temos muito a discutir sobre isso.
