Howard Gardner e sua teoria sobre inteligências múltiplas

Durante décadas, pensou-se que a inteligência era uma função mental unitária que descrevia nossa capacidade de resolver problemas, fundamentalmente na área lógico-matemática. Porém, quase três décadas atrás Howard Gardner questionou essa idéia e ele fez isso com bons argumentos. Sua alternativa para a concepção global de inteligência foi a teoria das inteligências múltiplas.

Então, Gardner percebeu que as pessoas não tinham uma inteligência global que pudesse ser aplicada a todas as esferas de suas vidas, mas desenvolviam diferentes tipos de inteligência. que ele chamou de múltiplas inteligências. Assim, as últimas teorias da psicologia sobre a multiplicidade de inteligências deixam para trás a mais clássica e provavelmente injusta concepção de inteligência..

Como dissemos, até pouco tempo atrás apenas a inteligência lógico-matemática e linguística era avaliada e fortalecida. Ao contrário desta concepção, a teoria das inteligências múltiplas entende a competência cognitiva como um conjunto de habilidades, talentos e habilidades mentais que chama de "inteligências".. Todas as pessoas possuem essas habilidades, habilidades mentais e talentos em diferentes níveis de desenvolvimento..

A teoria das inteligências múltiplas entende a competência cognitiva como um conjunto de habilidades, talentos e habilidades mentais que Gardner chama de "inteligências"..

Definição de inteligência segundo Gardner

Brilho acadêmico não é tudo

Gardner define inteligência como a "capacidade de resolver problemas ou desenvolver produtos que são valiosos em uma ou mais culturas". Assim, em primeiro lugar, amplia o campo do que é inteligência e reconhece o que se sabia intuitivamente, que alguns tipos de inteligência estão relacionados ao desempenho acadêmico, mas que há outros, não menos importantes, que eles não o fazem. Pelo menos não diretamente e como a inteligência foi avaliada de maneira tradicional.

Por outro lado, o registro acadêmico não é geralmente a variável que melhor prevê como uma pessoa se desenvolverá na vida. Há pessoas com pontuação muito alta nos testes clássicos de inteligência, mas que não conseguem, por exemplo, ter um mínimo de habilidade ao escolher suas relações sociais..

Ter sucesso nos negócios, ou nos esportes, requer ser inteligente, mas em cada campo um tipo diferente de inteligência é usado. Não é melhor nem pior, mas diferente. Em outras palavras, Einstein não é mais ou menos inteligente que Michael Jordan, simplesmente suas inteligências pertencem a campos diferentes. De fato, o que se defende nesta teoria das inteligências múltiplas é adaptar a forma de ensinar à inteligência de cada pessoa, para que essa adaptação reduza o custo da aprendizagem (tempo, recursos, energia ...).

Inteligência é uma habilidade que pode ser desenvolvida

Em segundo lugar, e não menos importante, Gardner define inteligência como uma habilidade. Até muito recentemente, a inteligência era considerada algo inato e imutável. Nasceu esperto ou não, e a educação não pôde mudar esse fato. Tanto é assim que em tempos muito próximos aos deficientes mentais não foram educados, porque foi considerado um esforço inútil.

Definir inteligência como capacidade torna uma habilidade que pode ser desenvolvida. Gardner não nega o componente genético, mas argumenta que essas potencialidades serão desenvolvidas de uma forma ou de outra dependendo do ambiente, das experiências vividas, da educação recebida, etc..

Inteligência é uma habilidade que pode ser desenvolvida. Todos os seres humanos são capazes de expandir nossa inteligência.

Nenhum atleta de elite chega ao topo sem treinar, não importa quão boas sejam suas qualidades naturais. O mesmo pode ser dito de matemáticos, poetas ou pessoas emocionalmente inteligentes. Por isso, de acordo com o modelo de múltiplas inteligências proposto por Howard Gardner, todos os seres humanos são treinados para o amplo desenvolvimento de sua inteligência, apoiado por suas habilidades e motivação.

Teoria das inteligências múltiplas: 8 tipos de inteligência

Inteligência lógico-matemática

É definido como o capacidade de entender relacionamentos abstratos. Usamos para resolver problemas lógicos e matemáticos. Corresponde ao modo de pensar do hemisfério lógico e ao que nossa cultura sempre considerou como a única inteligência (Morchio, 2004: 4)..

Essa inteligência implica a capacidade de usar números de forma eficaz, analisar problemas logicamente e investigar problemas cientificamente (Gardner, 1999a). Essas pessoas gostam de resolver mistérios, trabalhar com números e cálculos complexos, contar, organizar informações em tabelas, organizar computadores, criar quebra-cabeças de lógica e engenhosidade e jogar videogames..

Eles também podem estimar, adivinhar e lembrar números e estatísticas facilmente (Armstrong, 2003).. É a inteligência de matemáticos, cientistas, engenheiros e lógicos (Gardner, 1999a).

Inteligência lingüística

É a inteligência mais reconhecida no ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira porque abrange a leitura, a escrita, a audição e a fala (Morchio, 2004). Essa inteligência pressupõe uma sensibilidade à linguagem oral ou escrita e a capacidade de usar a linguagem para obter sucesso em qualquer coisa. Inclui a habilidade no uso de sintaxe, fonética, semântica e os usos pragmáticos da linguagem (retórica, mnemônica, explicação e metalinguagem) (Morchio, 2004: 4)..

As pessoas que preferem essa inteligência dão a sensação de ser muito natural quando eles explicam, ensinam ou persuadem, porque sua precisão ao usar a linguagem é muito alta. Eles preferem gastar seu tempo lendo, contando histórias ou piadas, assistindo filmes, escrevendo em um jornal, criando trabalhos, escrevendo poemas, aprendendo línguas estrangeiras, jogando jogos de palavras ou investigando (Armstrong, 2003)..

É a inteligência de advogados, autores, poetas, professores, comediantes e oradores (Gardner, 1999a).

Inteligência musical

Esta inteligência inclui a "capacidade de perceber formas musicais" (Guzmán e Castro, 2005: 185). Envolve uma facilidade na composição, interpretação, transformação e avaliação de todos os tipos de música e sons (Gardner, 1999a)..

Essas pessoas têm uma "sensibilidade ao ritmo, cadências, tom e timbre, os sons da natureza e do meio ambiente" (Guzmán e Castro, 2005: 185). São pessoas que passam muito tempo cantando, ouvindo música, tocando instrumentos, participando de shows, criando música ou cantarolando quando estudam (Armstrong, 2003)..

É a inteligência dos amantes da música: compositores, cantores, engenheiros de som, músicos, professores de música, etc. (Guzmán e Castro, 2005).

Inteligência Espacial

A inteligência espacial engloba a capacidade de formar e imaginar desenhos bi e tridimensionais (Armstrong, 2000a). Abrange também o potencial para entender, manipular e modificar as configurações do espaço amplo e limitado (Gardner, 1999a)..

Para as pessoas cuja inteligência espacial é mais desenvolvida, é fácil lembrar fotos e objetos em vez de palavras. Eles olham para os tipos de carros, bicicletas, roupas e cabelos (Armstrong, 2003).

Essas pessoas preferem passar tempo desenhando, rabiscando, pintando, jogando videogames, construindo modelos, lendo mapas, estudando ilusões de ótica e labirintos. É a inteligência dos arquitetos, os pilotos, os navegadores, os jogadores de xadrez, os cirurgiões, os artistas. Também de pintores, artistas gráficos e escultores (Gardner, 1999a).

Inteligência corporal cinestésica

A inteligência corporal-cinestésica constitui o capacidade de usar o corpo (no todo ou em partes) para expressar idéias, aprender, resolver problemas, realizar atividades ou construir produtos (Gardner, 1999; Morchio, 2004).

São aquelas pessoas que adquirem habilidades físicas com rapidez e facilidade?. Eles gostam de se movimentar e praticar esportes. Sua parte favorita da escola é recesso ou aula de educação física (Armstrong, 2003). Eles podem dançar graciosamente, agir e imitar os gestos e expressões de várias pessoas (Armstrong, 2003). Essas pessoas pensam quando se movem e podem aprender melhor quando estão se movendo (Armstrong, 2003).

Essa inteligência é o que geralmente é altamente desenvolvido em atletas, dançarinos, atores, cirurgiões, artesãos, inventores, mecânicos e profissionais técnicos (Gardner, 1999)..

Inteligência interpessoal

A inteligência interpessoal inclui a capacidade de se concentrar nas coisas importantes para outras pessoas, lembrando seus interesses, suas motivações, sua perspectiva, sua história pessoal, suas intenções e muitas vezes predizendo as decisões, sentimentos e ações de outros (Armstrong, 2003; Gardner, 1993a; 2006).

Indivíduos que possuem principalmente inteligência interpessoal são pessoas que gostam de conversar, aprender em grupos ou em pares e trabalhar ou fazer atividades com outras pessoas (Armstrong, 2003). Eles passam muito tempo ajudando as pessoas e fazendo voluntariado por várias causas importantes (Armstrong, 2003). Além disso, "eles são bons mediadores de conflitos sociais" (Guzmán & Castro, 2005: 187).

Eles são bons comunicadores, usando corpo e linguagem verbal. Além disso, eles têm muitos amigos, sinceramente cuidando dos outros e entendendo como motivar os outros (Armstrong, 2003).. É a inteligência de professores, agentes terapêuticos, conselheiros, políticos, vendedores e líderes religiosos (Gardner, 2006).

Inteligência naturalista

A inteligência naturalista é determinada pela sensibilidade às formas naturais e às características geológicas da terra.. Inclui a capacidade de distinguir e classificar os detalhes e elementos do ambiente urbano, suburbano ou rural (Morchio, 2004)..

Essas pessoas gostam de acampar, caminhar, cuidar de animais de estimação e descobrir e categorizar os nomes e detalhes de pessoas, animais, plantas e objetos em seu ambiente (Armstrong, 2003).. Essa inteligência é mais importante para culturas dependentes de caça, pesca e colheita.

É a inteligência de cientistas naturais e sociais, poetas e artistas; Em geral, eles reconhecem os detalhes e usam suas habilidades perceptivas em suas profissões, ao mesmo tempo em que o desenvolvem (Gardner, 1999a)..

Inteligência existencial

É possível que tenhamos uma inteligência existencial ou uma inteligência das grandes questões. Porém, Gardner (2006) não afirmou que é uma verdadeira inteligência. Satisfaz quase todos os critérios, exceto o da evidência de que existem certas partes do cérebro que têm a ver com as questões filosóficas da existência..

A chave para essa inteligência é a tendência de direcionar seu pensamento para as questões e buscar respostas mais transcendentais.. Essas pessoas deliberam sobre questões como: Por que a vida? Por que há morte? Por que há guerra? O que vai acontecer no futuro? O que é o amor? (Gardner, 2006).

Dentro da inteligência existencial é o espiritual. Não é considerado uma inteligência por si só. De fato, pessoas muito espirituais que estão muito preocupadas com assuntos religiosos influenciaram Gardner a investigar a inteligência existencial. A verdade é que existem algumas pessoas que têm uma capacidade melhor para meditar. Tenha mais experiências espirituais ou psíquicas (Gardner, 1999a).

A teoria das inteligências múltiplas de Gadner é uma revolução. Ele amplia o espectro de pessoas que podemos considerar inteligentes, abrindo um caminho fascinante que nos convida a considerar a possibilidade de que qualquer pessoa tenha potencialidades que são exclusivas para ele e que ele possa alcançar o sucesso se ele as identificar e desenvolver.. A teoria das inteligências múltiplas fornece uma visão generosa do ser humano, que parece mais realista do que a discriminação seletiva de alguns que emana da concepção unitária e mais clássica da inteligência..

Bibliografia:

Gardner, H. (1995). Inteligencias multiplas. A teoria na prática. Barcelona, ​​Espanha: Paidós.

Lazear, D. (1991a). Sete maneiras de saber: Ensinando para múltiplas inteligências (2ª ed.). Palatine, IL: Publicação de Clarabóia.

Fonseca Mora, M.C. (2007). Inteligências múltiplas no ensino do espanhol: estilos cognitivos de aprendizagem. Em Pastor Villalba, C. (ed.) Proceedings do Programa de Formação de professores de espanhol como língua estrangeira. Munique, Alemanha: Instituto Cervantes.

A ação é a verdadeira medida da inteligência que a Action nos define. Todas as ações têm um significado para aqueles que as realizam. Em última análise, são nossos atos que falam por nós. Ler mais "