A motivação na educação

A motivação na educação é um dos aspectos essenciais que devem ser levados em conta. Um sistema educacional que ajude os alunos a enfrentar as tarefas e enfrentar seus desafios é necessário para alcançar uma aprendizagem de qualidade. Para fazer isso, devemos fazer uma análise aprofundada sobre esses aspectos motivacionais.

A existência de uma alta variabilidade interpessoal é a primeira questão que deve ser lembrada quando falamos de motivação na educação. Isso significa que cada aluno tem um motivo e um processo motivacional diferente. Por essa razão, não existe uma estratégia mágica que motive todos os alunos igualmente, mas um estudo dos fatores de variabilidade pode nos ajudar a lidar com esse problema..

No presente artigo nós explicamos três aspectos a ter em conta ao estudar a motivação na educação. São eles: interesse, autoeficácia e orientação a objetivos. Vamos nos aprofundar. 

Motivação na educação baseada no interesse

O interesse do aluno pelo conteúdo do tema de estudo é um aspecto essencial. Em muitas ocasiões, essa variável foi subestimada, assumindo que o que é realmente importante é o esforço que os alunos fazem para aprender junto com seu nível de resiliência. Mas é um erro grave, porque se um conteúdo é entediante e pesado, o esforço feito pelo aluno será em grande parte improdutivo. Além disso, quando o assunto é interessante, o esforço é categorizado como algo positivo e satisfatório para o indivíduo..

Por outro lado, para entender em profundidade a variável "interesse" da motivação na educação, é importante considerá-la sob dois pontos de vista. Assim, o interesse pode ser tratado no nível individual, enfocando os interesses particulares de cada indivíduo ou bem, de maneira situacional, focando em quão interessante é a maneira de instruir o conteúdo..

Quando se fala em interesse individual, as conclusões são óbvias em grande medida. Quando um assunto ou assunto de um assunto atrai um aluno, o desempenho aumenta bastante. Isso porque o interesse promove condutas de exploração e raciocínio construtivo em torno deste tópico de interesse.

Agora, se falamos de interesse situacional, tudo é mais confuso. Como conseguimos fazer um assunto mais interessante? John Dewey disse que os materiais não ficaram interessantes de decorar ou vestir com detalhes irrelevantes. Para um assunto ser interessante, é necessário realizar uma instrução que permita aos alunos entender sua complexidade, já que o simples fato de entender algo é atraente para qualquer ser humano. O problema surge quando a instrução não é adequada e o aluno não entende o assunto. Desta forma, os dados que ele aprende são insignificantes e sem nenhum interesse.

Motivação baseada na autoeficácia

A autoeficácia é outro aspecto central quando se estuda a motivação na educação. Isso é entendido como expectativa pessoal ou julgamento sobre a capacidade de realizar uma tarefa. Isto é, a crença sobre se alguém é competente ou não. Assim, é importante não confundir os conceitos de autoeficácia e autoconceito; o primeiro é um julgamento específico sobre uma tarefa específica e o segundo é uma ideia genérica sobre as características e capacidades.

A alta autoeficácia ajuda os estudantes a aumentar sua motivação para estudar e aprender. Isso acontece porque ser bom em alguma coisa causa um sentimento altamente recompensador. Por outro lado, uma baixa autoeficácia pode ser muito negativa em um nível motivacional, já que o cérebro atua como um mecanismo de defesa para manter nossa autoestima. Desta forma, aquelas tarefas que não são muito boas ou que não têm habilidade perdem o interesse pelo indivíduo..

Um dos maiores erros do nosso sistema educacional é a grande importância que é dada ao erro, juntamente com o hábito de recompensar o sucesso através dos outros.. Em relação ao primeiro aspecto, devemos ter em mente que, ao focar na penalização de falhas e erros, a punição ganha importância e isso pode desencadear um sério declínio na autoeficácia no longo prazo. Por outro lado, quando o sucesso é recompensado em referência a outros ("José tirou as melhores notas da turma, você pode aprender com ele"), o que acontece é que muitos alunos estão sendo colocados embaixo, cuja autoeficácia pode ser danificado.

Então, a melhor maneira de administrar a autoeficácia é realizar uma instrução baseada no fortalecimento dos pontos fortes dos alunos e no reforço dos fracos. Além disso, uma avaliação do sucesso baseada no auto-aperfeiçoamento deve ser promovida.

Motivação baseada na orientação de metas

A orientação dos objetivos é a direção que a motivação do aluno leva. Quer dizer, as razões ou razões pelas quais o aluno desenvolve o comportamento de aprendizagem. Nesse aspecto, devemos ter em mente que, dependendo dessas razões, o processo motivacional mudará. No contexto educacional, podemos nos encontrar com três objetivos diferentes:

• Abordagem de desempenho: nesta categoria destacam-se os alunos que buscam obter as melhores notas da turma.
• Evitar o desempenho: corresponde aos alunos que procuram não ser o pior ou evitar o suspense.
• Competição: refere-se a estudantes que buscam compreender o assunto em profundidade, para alcançar uma competência nele.

Nesta área, outro grande problema no sistema educacional ocorre. Alunos com metas de alcance de realização tendem a pontuar melhor que outros; porque a sua motivação os leva a cumprir seu objetivo. Ao invés disso, tem objetivos de competição, não se correlaciona com notas melhores, mas com uma profunda compreensão do assunto.

Como é possível que aqueles que se importam com a compreensão do assunto nem sempre obtenham melhores notas? a resposta está em que para obter notas melhores, de acordo com este sistema de avaliação, é mais fácil aprender mais do que entender profundamente. E esse princípio é aprendido rapidamente pelos alunos que têm objetivos de aproximação. Por outro lado, aqueles que buscam a concorrência precisam fazer um esforço adicional.

Como vemos, A motivação é um aspecto fundamental a considerar se quisermos fornecer uma educação de qualidade. No entanto, não só é suficiente conhecer o assunto, mas acima de tudo, com uma aplicação adequada das estratégias e conhecimentos adequados. Porque motivar não é apenas despertar a inspiração e o interesse pelos alunos, mas transmitir-lhes que são válidos e capazes para o alcance dos seus objetivos e compreender em profundidade o conteúdo dos diferentes assuntos..

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