Uma educação sem flexibilidade produz adultos ansiosos

De acordo com um trabalho recente da Stony Brook University, uma educação parental punitiva produz efeitos poderosos e duradouros, porque com ela o cérebro infantil é treinado para enfatizar e ter em mente, acima de tudo, os erros. Pensa queEmbora todos cometamos erros, concentrar a atenção neles constantemente está indo contra nosso sistema emocional sem descanso. Na verdade, isso pode facilmente ser o ponto de partida para um transtorno de ansiedade.

Crianças expostas a críticas aprendem a internalizar a emenda parental a tal ponto que ela se torna um dos principais determinantes de sua resposta cerebral. Normalmente, essas crianças aprendem a identificar um sinal de alerta que com o tempo pode se tornar um gatilho de ansiedade.

É importante não confundir uma educação estrita ou rigorosa com uma educação regulamentada. O primeiro é prejudicial por causa do excesso de controle sobre o bebê e do pouco espaço deixado para o seu desenvolvimento e o aumento gradual das responsabilidades que ele adquire. O segundo é necessário e aconselhado, uma vez que o estresse positivo que deriva de regras claras e justas pode tornar a criança melhor adaptada a situações de estresse futuras, tanto pequenas como adultas..

Somos todos, em parte, produtos do nosso passado, incluindo a nossa infância

Educação severa pode ser o prelúdio para a ansiedade na idade adulta

Desde o congresso do Instituto de Neurociências da UAB foi enviada uma mensagem clara: Se não investirmos nos jovens e nas crianças, deixaremos uma impressão muito negativa nas gerações que nos seguirão. Salientou-se que o modo de educar pode causar situações de grande estresse nas crianças; situações que, por sua vez, estão relacionadas à probabilidade de sofrer um transtorno mental na vida adulta.

Poucos pais não querem grandes coisas para seus filhos, mas entre querer e consertá-los como uma necessidade, há uma diferença considerável. Quando a própria família é a fonte de estresse, com atitudes excessivamente negligentes e críticas para as crianças, eles aprendem a se relacionar de maneira vulnerável com os outros.

Alguns pais estão convencidos de que seus filhos terão mais desempenho se forem muito exigentes, Assim, em vez de parabenizá-los pelo que alcançaram, eles destacam o que ainda têm pendente. Entretanto, psicólogos e pedagogos dizem que uma educação baseada nessa lógica não funciona: há muitas famílias que pressionam seus filhos, especialmente no campo acadêmico, e que esse excesso de demanda está por trás de muitos dos problemas que chegam aos filhos. consultas.

O motivo pode nos levar a pensar que, em uma sociedade que exige mais esforço das gerações futuras, esse tipo de pais exigentes é uma espécie em extinção, mas não é assim. Hoje os pais querem filhos bem treinados e competitivos, com boas notas, e muitos exigem alto desempenho. No entanto, eles não levam em consideração se seus filhos podem ou não alcançar certos objetivos ou se desejam ou não alcançá-los..

O amor é para a criança como o sol para as flores; pão não é suficiente: ele precisa de carícias para ser bom e para ser forte.

Estresse positivo em crianças pode prevenir transtornos mentais subseqüentes

De acordo com especialistas concluídos reunidos no Centro Internacional para, Um reforço intermitente dos pais pode ajudar as crianças a lidar com a frustração. Esse tipo de educação ajuda a prevenir transtornos mentais na idade adulta, como depressão, ansiedade, dependência de drogas.

O estresse "controlável", que nasce ao se aproximar de uma situação estressante sob a supervisão dos pais, age como um regulador no comportamento da criança. Desta forma, no futuro tolerará situações mais estressantes e atuará como uma profilaxia contra alguns transtornos mentais derivados do próprio estresse.

Além disso, importantes vozes do contexto pedagógico propõem incluir nos centros educativos temas de meditação para que as crianças aprendam a regular as emoções e saber como se adaptar melhor ao estresse futuro.

A infância tem seus próprios modos de ver, pensar e sentir; nada é mais tolo do que tentar substituí-los pelo nosso.

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